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幼儿园小班数学活动《认识上下里外》教学设计

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学活动《认识上下里外》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。重点难点重点：理解上、下、里、外等方位。难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。活动准备1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。2.课件PPT。活动过程一、谈话导入活动。小朋友们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。1.游戏“捉迷藏”（1）播放PPT图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿仔细看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，教师点击下一张PPT将小兔子藏起来。（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。2.幼儿操作白板藏兔子。师：这次谁愿意来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作）提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的语言表述小兔子的位置。）3.教师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏，它为你们准备了感谢的礼物。（一）教师示范操作，讲解操作要求。要求：只有认真听保老师指令的小朋友，才能找到礼物。（二）听教师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体回答）教师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。（2）第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体回答）教师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由回答）教师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。（5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。教师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊（6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清楚，最完整我就请他上来点礼物。教师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖（7）教师小结：白猫警士们太棒了，都能认真听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。四、在情境游戏中帮助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情，记住大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。师：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，情况十分火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）4.教师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清楚的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。五、活动延伸我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。活动总结小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特别崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标，从而更好的促进幼儿的发展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位经验解决问题的乐趣。活动一开始教师