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教研讲话稿

在社会一步步向前发展的今天，我们都不可避免地要接触到讲话稿，讲话稿是为发言者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，下面是小编整理的教研讲话稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教研讲话稿1各位领导、各位组长:特别高兴能与大家坐在一起沟通学校的教研组工作。担任教研组长五年来，我深深的感到教研组长这支队伍的重要性，是学校教学讨论的落实者，是教学活动的组织者，是青年教师的指导者、典范。在这五年里，面对连26个英文字母都说不上来的学生时，我曾倍感失落;面对没有专业的先辈指导，我曾倍感无助;面对漠不关怀也不知如何关怀的家长时，我曾倍感气愤;面对无从下手的教研组工作时，我曾倍感困惑。曾记得学校推举我参与国培计划时，一边是我可以在大学学习教授的课程的美好感，一边是无人接替工作的焦虑感;还记得接到区教研室李主任的电话让我预备出国考试时，一边是有机会去一个全新的`环境学习的兴奋感，一边是面对从未经受过的考试的恐慌感。就是在这样的一路迷茫一路无奈又一路惊喜中，我渐渐成长，渐渐成熟。不过说来愧疚，这么多年没有形成一套完好的阅历体系，只是在工作中的一点点做法跟大家沟通，有缺乏之处还望批判指正。一、服务奉献意识任何领导都是为群众服务的，教研组长也是这样。时刻秉着服务奉献之心，组内任何人有任何教学上的问题，教研组长都应准时提供帮助及个人见解。我们组这么些年来参与竞赛的老师不在少数，她们任何一个人去参与竞赛，我必定会帮助她们磨课、组织其他老师听评课、组团伴随参赛，使得每一个参赛教师都能发挥得更好，呈现个人素养、团队精神和学校风采，所以我校英语教师参赛基本上都是各级一等奖。二、团队大局意识之所以编组，是为了更高效的教学、更优质的教研。教研组长首先要有团队意识才能更好地组织教研组工作。在平常的听评课和参与竞赛时，我会尽量要求每位组员参与，并仔细组织评课，人人发言，在其他组员发觉亮点的同时我会多提改良意见和个人看法，甚至帮助做课件;在期末考试或是中考时，我会组织同年级组的备课老师预备复习提纲和题库，讨论考试动态和趋势，主动迎考，所以我校英语教师成长很快，学生的英语成果也有所进步。三、学习提升意识在很大程度上，教研组长的观念影响着学校某门学科进展的方向，教研组长的科研水平决定着学科教科研的高度，教研组长的工作水平直接关系着学校教学质量的高低、.直接决定着学校的进展和生命。这么些年，在没有专业的前辈手把手指导的状况下，我勤于学习，不放过每一次外出听课学习的机会，不放过每一次参与教研活动共同研讨的机会。同时我主动阅读，从书本中学习理论，学习他人的阅历做法并主动运用到自身的教学中。只有教研组长自己能力提升了，理论水平上去了，才能带着全组教师走好科研进展之路。总之，教研组长任道而重远，必需静下心来教书，潜下心来讨论，才能提高自己的教学教研水平，才能让学校的进展更上一个台阶!教研讲话稿2作为一名小学科学教师在学校要培养学生科学探究能力并非是轻而易举的事，当前最主要的是冲破“应试教育”，向素质教育专轨，培养学生创新的良好素质。以下从我们现有的科学教材来谈一点看法：一、鼓励学生学生自主选择探究主题，激发学生的兴趣我们从“绿色学校”中的有关环保问题出发，提出大量有关适合这方面的探究主题。例如：校园植物的调查、学校绿化率、学校周边环境、废旧电池的回收……，这一些都是很好的活动主题，而且也很适合小学生的思维。二、引导学生去探索，鼓励学生在探究活动中寻找答案。用自己的眼睛去看、用自己的头脑去想、用自己的双手去做、用自己的嘴巴去说……十分珍惜孩子的好奇心，引导他们注意观察周围事物，鼓励孩子提出问题。问题提出来后，教师不是直接给出答案，而是设计好实验和问题，让学生自己去操作和相互讨论。在教师引导和建议下，孩子们自己动手做实验、搜索证据、观察、提问、设想和验证。孩子们要用自己的语言记录下实验过程中的`想法、活动情况，与正确答案相比较。三、在培养学生的探究能力时要注意做好下面的工作。1、提出问题，而不是直接建议解决问题的方法，这样就为学生提供了探究的机会。2、提供一个适用于学生的计划方案，提出一系列问题让学生考虑。3、经常比较计划和实际的探究过程，认识到不是所有的事情都可以预见。4、在教学上或活动结束时要经常讨论，提议学生去思考如可改进探究方法。四、培养学生科学探究中的合作能力。在传统的实验课教学中，比较普遍采用的是教师讲实验内容学生听，教师演实验方法学生看，教师提问实验结论学生答的“满堂灌”教学方法。这种教学方法限制了学生的思维和创造，不利于主体精神的培养。针对这一现象，在小学科学实验课教学中充分发挥小组合作学习的优势，让学生通过阅读、研讨自己设计实验。具体做法是：把实验的目的、名称、器材、步骤、现象、结论等要素设计成空白实验报告提供给学生。学生在自己