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柳树醒了教案

柳树醒了教案（精选12篇）通过教案中的练习和作业布置，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略，从而提高教学质量。以下是小编收集整理的柳树醒了教案（精选12篇），希望能够帮助到大家。柳树醒了教案1【教材分析】《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。教学目标1、认识醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学课时：两课时。课前准备:生字卡片。教学过程：第一课时（激趣引入；初读，掌握字词；初读，了解短文；指导书写）一、激趣，引入新课1.小朋友，春天不知不觉来了，你们喜欢春天吗？板书春字，说说你看见这个字想到什么？(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）2.用你喜欢的词语赞美春天。做一字开花游戏，看谁说得多。设计意图：一字开花的游戏调动学生学习的兴趣3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?师:春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!板书：柳树醒了。认识醒字。设计意图：兴趣是最好的老师学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的'变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?反馈时，学生自由认读，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍。(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)板书辅导：雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。比较耍与要。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。柳树醒了教案2预设目标：1、认识醒、雷、澡、枝等8个生字。2、会用春天跟_________说话了，说着说着，_________等句式说说春天里还有什么也醒了。3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。教学重点：朗读课文，感悟内容教学准备：音乐《春之歌》预设教学过程：一、谈话导入，激发情感把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。二、初读课文，学习生字，感知内容（一）自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？（二）学习生字1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音醒。2、一字开花游戏：给春和柳组词。请同学在柳树上指一指柳枝、柳梢、柳絮。课文中还有什么不懂的词语吗？三、多种形式读，感悟课文（一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的`那一段。（三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）1、学习第一节（1）春雷组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：______________________________________交流：指名说，或说说你的