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浅水洼里的小鱼教学设计

浅水洼里的小鱼教学设计范例8篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的浅水洼里的小鱼教学设计，希望能够帮助到大家。浅水洼里的小鱼教学设计篇1一、教学目标：1、认识12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。二、教学重、难点：1、识字。2、通过朗读感悟课文。3、体会小男孩救鱼时的执着与专注。4、树立保护小动物，珍惜生命的意识。三、教具准备：多媒体课件、字卡四、教学过程：（一）激趣导入：1、师：“同学们，你们喜欢小鱼吗”？（喜欢）。看（出示课件），鱼儿在大海里那么自由自在，他们在大海里玩得多开心，多高兴啊！他们和爸爸妈妈、兄弟姐妹在一起，多么幸福啊！突然，来了一阵大风浪，把许多小鱼冲到了沙滩上的浅水洼里（出示课件），小鱼在浅水洼里会怎么样呢？今天我们就一起来学习“浅水洼里的小鱼”（板书课题）。（二）初读课文，快乐识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式读，借助下面的拼音把字音读准。2、师：鱼妈妈带着字宝宝来了，认识上面的字吗？（出示课件）①同桌互认生字。②齐读。③男女生赛读。④小组赛读。⑤（出示课件）去掉拼音，请小老师领读。师：这些小鱼想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意。师：谁把小鱼身上的字读对了，组个词，带着大家读读，这条小鱼就是你的好朋友了。3、出示字卡，认读并组词。（三）学习第一自然段1、这些鱼宝宝都找到了自己的朋友，你看他们多开心呀！可那些不幸被大浪冲到浅水洼里的小鱼，他们怎么样呢？让我们再来读一读课文的第一自然段，（齐读）2、谁来读读这个句子？（出示课件）①被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。师：你读懂了什么？生：被困的小鱼有许多。②用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你是什么感受呢？谁能再来读一读这个句子，读出你的感受。（指名读）3、同学们，如果你们就是浅水洼里的小鱼，这时，水洼里的水马上就要干了，你感觉怎样呢？你最希望得到什么？说一说。4、师：你们的这些心里话被一个小男孩听见了。看他来帮助你们了，我们来看看他是怎么做的。（四）学习第二自然段。（出示课件）1、自由读第二自然段，在书中找一找，小男孩是怎么做的？2、指名回答。3、（出示课件）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的.小鱼，用力地把它们扔回大海。4、不停地说明什么？5、为什么要用力地扔，轻轻地扔不行吗？6、谁再来读读这句话？（指名读）7、你读得真好，我仿佛已经看到那个小男孩很认真，很辛苦的样子。师：如果你就是那条被救小鱼，此时你想说些什么呢？（自由说）师：小男孩不停地捡啊，扔啊，汗水都顺着他的脸颊流了下来，同学们，如果你们在场，你们会怎么做？（生：帮他一起捡）你们真是富有爱心的好孩子，愿意和老师一起分角色朗读以下的几个自然段。（五）学习最后几个自然段。1、师生分角色读。2、学生演读。3、小组合作回答问题（出示课件）水洼里有成百上千条小鱼，是捡不完的，小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？生答：因为他知道小鱼是有生命的，捡一条小鱼就是救了一条生命。假如你们就是浅水洼里小鱼，你们在乎这个小男孩救你吗？你们的爸爸、妈妈在乎吗？还有谁在乎？师：生命是美好的，珍贵的，它属于我们只有一次，让我们珍爱生命，保护这些可爱的小动物吧。师：现在让我们怀着对小男孩的敬佩之情，再来读一读最后一句话吧。（出示课件）这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条……（六）拓展延伸别伤害小生命，别伤害美丽的（），别伤害唱歌的（），别伤害跳舞的（）。（七）小结：当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿竞相开放时，我们会感到这个世界是如此生机勃勃。伸出你们的双手，献出你们的爱心，相信小动物的明天会更加美好。（八）板书设计：浅水洼里的小鱼不停地捡小男孩小鱼用力地扔保护动物珍爱生命浅水洼里的小鱼教学设计篇2教学目标：1.认识7个字，会写8个字。2.通过观察图像、联系生活等方式理解“浅水洼”“蒸干”等词的意思。3.初读课文，整体感知课文的内容，能够正确、流利地朗读课文。教学重点：通过学习，引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。教学难点：“甚”和“蒸”的读音，“甚至”“叨念”“在乎”等词语的读音，“死”的写法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。师：同学们，在这未来的大海里有着许许多多的小鱼，它们在大海里自由自在的游来游去师：可是有一天，巨浪涨潮了，巨浪一阵一阵的拍打着岸边，小鱼也被冲到了沙滩上，后来海水褪去了，可是小鱼却回不来家了，它们被留在哪了？师：你们知道，什