童年的发现教案优秀精编.docx

童年的发现教案优秀

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的童年的发现教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。童年的发现教案优秀1教学目标：1、认识本课“胚。岂。痴。婴。窘”5个字。2、正确。流利。有感情地朗读课文。3、基本读懂课文。感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。教学重难点：1、阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神。2、理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会。教学准备：1、查阅有关作者的资料。2、了解达尔文进化论的基本观点。教学课时：一课时教学流程：一、谈话，导入新课在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。美国作家巴德。舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢？二、自读自悟小组合作学习。1、学生根据阅读提示自学课文。（1）我发现了什么？怎样发现的`？（2）举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（3）自己是否也有过童年的发现。2、小组合作学习。三、抓住重点，读悟结合。重点交流：1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？A、引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：（1）有疑就问，（2）反复思考，（3）大胆想象。B、结合体会，有感情地朗读课文第3~13自然段。可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。2、举例说说你对：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，这句话的理解。（1）根据课文，说说“我”的发现使“我”面临着什么？（2）说说你知道的其他例子。四、总结升华，拓展延伸。1、选择觉得有趣的段落读一读。2、说说自己是否也有过有趣的发现。3、总结全文：童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造，研究的开始。板书设计：发现规律——受到误解——明白道理童年的发现教案优秀2教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。教学过程第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。“人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。3、小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。四、作业1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。第二课时一、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。①“每天夜里做梦我都会飞......似乎想去哪里就能飞到哪里。”◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇......）◇带着自己的感受，有感情