管理学基础读书笔记.docx

管理学基础读书笔记

当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的管理学基础读书笔记，欢迎大家分享。管理学基础读书笔记1一、激发学生的写作兴趣，促使学生主动书写读书笔记，有效地书写读书笔记在提高读书笔记教学质量之前，首先应该激发学生的写作兴趣，促进学生可以有效地融入读书笔记教学的情境中来，对此，老师首先应该全面掌握学生的基本情况，尤其是需要了解每个学生在书写读书笔记时的阅读偏好以及写作能力，然后再安排或是选择具有针对性的读书笔记任务，让学生可以主动参与到书写读书笔记的教学活动中来。二、做好语文基础知识的讲解，尤其应该巩固与延伸标点符号、修辞手法等学生语文基础能力老师应该做好对学生基础语文知识的'培训，尤其应该将标点符号、修辞手法、关联词等常用的语文基础知识进行细致化的讲解与梳理，保证学生可以拥有良好的语文基础能力，使学生准确进行词汇选择、语言组织、段落划分等，?读书笔记成为学生锻炼写作能力，提升写作技巧的重要方式，进而提高读书笔记的书写质量。三、弱化读书笔记的形式，让学生可以选择自己想要写的、愿意写的、能够写的老师应该弱化读书笔记的形式，也就是不能将读书笔记的内容敲死，一方面应该结合每个学生的实际情况进行针对性设计，另一方面可以让学生写随想、写感悟、写体会，总之，就是要让学生选择自己想要写的与愿意写的，只有这样，才能发挥读书笔记的作用，也才能从根本上提高读书笔记的质量，促使学生完全投入到书写读书笔记的教学情境中来。四、发挥老师对阅读教学的引导与管理作用，做好学生读书笔记教学的个性化辅导老师还要主动发挥对阅读教学的引导与管理作用，重点放在对学生写作质量的管理与辅导上，而不是对学生写什么、怎样写、如何写的关注。老师应该根据学生的兴趣以及写作能力来合理分配读书笔记的写作任务，让学生有话说、能够写、写得好，让学生个性与个性读书笔记结合起来，让读书笔记不是学生的学习负担，而是情绪与心理的释放。五、组织读书笔记交流活动，开展主题辩论会或者演讲会，让读书笔记活起来、动起来老师还可以定期组织读书笔记交流活动，尤其是让学生根据生活、情感、人生、理想等读书笔记内容来组织主题演讲会或是辩论会，一方面让学生之间进行情感上的沟通与交流，促使读书笔记的内容变得更加立体与丰富，另一方面，可以通过分享读书笔记内容来激发学生写作的荣誉感与积极性，让读书笔记从量到质都有一个全面的提升。六、运用多媒体等教学辅助资源进行读书情境的创设，安排学生在课堂上书写读书笔记管理学基础读书笔记2一、课前要预习上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会“先预习，后听课”这种良好的学习方法。预习的好处很多：1、它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；2、它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；3、它可以节省课后复习和做作业的时间，通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；4、它可以培养自学能力，预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。预习的方法是：1、通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上做记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果。2、扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新。3、确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。二、听好每堂课听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会产生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要做记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解。课堂教学是教与学的双向活动，学生是