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红楼梦读后感高中优秀

读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的红楼梦读后感高中优秀，欢迎阅读与收藏。红楼梦读后感高中优秀1蒋勋说《红楼梦》是一部关于青少年生活的小说，于是，在他这本《蒋勋说红楼梦》的8册书的第1册里，以原著为底板，解读了青少年的生活和思想，在理解和欣赏的视角下，让读者一窥那被他称为“隐秘而不定”"情深而善变“的青春期风貌的同时，其辩证思维、独特视角，引导读者思考如何与这个时期的孩子相处和沟通，并引出关于“说教”之于成长的作用。尤其是贾宝玉在学堂里与秦钟、贾蓉等的同性的喜欢与纠葛，这些在我们看来是有悖于习惯认知的内容，更是凸显了青少年处于儿童与成人之间，模糊而不为人知的隐秘内心。读来，更觉得，理解人在不同时期的内心和情感，是何等重要！上流和下流人性中都有动物性的`部分和升华的部分，从成人的角度看，老师或父母希望孩子动物性的部分都没有了，一下都变成了圣贤。如果说“下流”不再是个预设的“坏”的判断，语言学上的“上流”跟“下流”，只是两个不同的状况，就是：一个可以提升，一个沉沦在动物性中，两者是互动的。只有对人性里往下坠落的部分有更多的了解，提升才有可能实现。沟通当我们之间开始双向沟通的时候，我才发现这么多年我跟他们讲的生活秩序、道德规范都是废话，因为他们根本听不进去。所以，当你不先预设立场的时候，你的窗和门就是打开的，有很多东西会进来，让你了解。如果，你把门窗都关了，你就什么也不知道了，这个时候你的那些唠唠叨叨永远不会产生作用。我正是因此同情贾政。他讲的所有知都没有发挥任何作用，因为他根本不知道这些青少年在学校里的任何事情。作者在这里用了”鱼龙混杂“和”下流人物“，是在讲人性的多面性。一个孩子在温室里你保护得再好，他最后也不可能在温室里长大，你还是得把他送出去，这是他成长的一部分。外面的世界你再不喜欢，他也必须要在那个世界里成长。台湾有一个写作和读书都非常好的知识分子，他很不喜欢外面的教育环境，就把女儿放在家里，单独教她。我听到以后觉得有点惊诧，我觉得即使是再深的爱，也不能把孩子放在玻璃房里面。因为怕孩子被带坏，而把所有自己认为坏的部分切割掉，这是最危险的，因为好与坏是相对的，就像防疫针一样，注入病菌会使人产生抗体。红楼梦读后感高中优秀2当我们生活在这个人人呼吁平等的时代，你可曾想过那个女性“缠小脚”的畸形时代？那是以前的中国，在那一段沉重的时代悄然出现了一部揭露中国封建畸形社会的黑暗巨著——《红楼梦》《红楼梦》以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，续写四大家族由盛转衰的巨著《红楼梦》在日常琐事上，可以看出当时社会的生活。贾宝玉本与林黛玉相知相爱，却因当时社会阶层中的条规，两大家族联姻却不是黛玉，世人皆知宝玉宝钗金玉良缘，天作地合，又有谁记得那惹人怜爱的林黛玉？难道只因他身世并不相配贾宝玉？这种时刻也只有贾宝玉依然天真认为自己掀开红盖头的那一刻，看见的是黛玉那娇羞惹人怜爱的面庞？而黛玉呢？或许早已知晓自己的命运了吧，她试图做过挣扎吗？她在何时放弃挣扎？真就像那“世人皆知宝钗宝玉，”可无人再记起那黛玉一样。我阅读完《红楼梦》后，我发现我还是想的天真，认为只要二人相爱，便没有阻碍的美满，幸而我生活在一个人人平等，女性自由的时代，我可以自由做事，不必在意什么身份卑贱。宝玉是没错的，黛玉是没错的，宝钗她也是没错的，错的是那个时代，错的是那个社会。爱一个人并无错，放心大胆地爱一个人更没有错，错的是那已经深深扎根在人们大脑里的封建条规，他已经成了人们的思想。没有人觉得它错，他们觉得世间万物本就如此。我常在感叹，这书中的`人物何其悲伤？黛玉葬了花，宝玉出了家，那宝钗呢？她肚中的孩子有什么错误？“金陵十二钗”个个都是风流才女，她们却被生活打压的不成样子。或许书中每个人开始都是纯朴的样子，但他们不似现在。我不能批判每一段历史，不能批判每个人物，有时我们都不能活成自己期盼的样子，又怎能批判别人？每个人身上都有生活的担子，每一段历史都有存在的意义。我庆幸现在人们呼吁人人平等。我庆幸现在的社会开明。我庆幸我拥有的，未拥有的，我庆幸每个人都有追求爱的权利。红楼梦读后感高中优秀3若说没奇缘，今生偏又遇见他，他若有奇缘，如何心始终虚化？一个枉自嗟呀，一个空捞牵挂，一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！——《枉凝眉》《红楼梦》一部中人物的杯具，一部作者的杯具。曹雪芹不仅仅描述了一个封建贵族家庭有繁华走向衰败的生活，并且赞美了封建礼教下纯真的爱请。一边是木石前盟，一边又是金玉姻缘，一边是封建社会下必须追求的功名光环，一边是心驰神往的自由之身。曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较量。贾宝玉和林黛玉的杯具感情故事浓缩了这场