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自相矛盾教案

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的自相矛盾教案，欢迎大家分享。自相矛盾教案1一、教学内容寓言二则自相矛盾二、教学目标1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。三、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。四、教学过程(一)导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。(二)初读课文《自相矛盾》，学习生字词。1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。3、指名读文，进行反馈。4、学习生字词。(1)读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。(三)再读课文，指导学生读懂故事的内容。1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。(四)深入理解课文内容，明白故事的寓意。图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。一个人拿矛和盾的图自相矛盾我的.矛我的盾锐利坚固什么盾什么矛戳得穿戳不穿(五)通过表演，深化对寓意的理解。1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。(六)延伸练习。1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。自相矛盾教案2教学目标1．学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。2．读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。3．了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。4．通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程一、激趣导入：1．猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。2．引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。1．请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。2．同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。3．指名读文，进行反馈。4．学习生字词。（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的'含义。三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。1．请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2．有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3．分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。4．默读课文，说说自己为什么这样看这个人。四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。1．图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。一个人拿矛和盾的图自相矛盾我的矛我的盾锐利坚固什么盾什么矛戳得穿戳不穿五、通过表演，深化对寓意的理解。1．创设情景，指导学生分角色全员参与表演。2．有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。六、延伸练习。1．鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。2．根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。