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解决问题的教学教案

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的解决问题的教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。解决问题的教学教案1一、解决问题的策略二、完成想想做做：三、整理信息，解决问题四、应用拓展1、放学后，我们两个同时从学校出发，分别向东去新华书店，向西去文具店，问：这道题和例题有什么不同？你能根据题意自己独立画线段图整理。展示学生的线段图，并让学生说说自己是怎样想的。补充合适的问题后，学生独立解答。交流的时候分别说清楚自己是怎么想的。2、比较两题，找联系。说说两题有什么不同？（方向上的`不同，一个是相向的，一个是相背的）做手势。什么相同？（都是求两断之间的距离，可以先分别算出各自的距离再相加，也可以先算出合起来的速度再算总的路程。……）五、完成想想做做：（做在作业本上）1、先画图整理，再解答。2、读题后问：这道题和刚才的有什么不同？可以怎么想？把你的算式写在作业本上。3、读题后问：这道题和例题有什么联系？你会解答吗？解决问题的教学教案2教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。教学过程：一、复习铺垫下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题1．创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题（画外音）。2．探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇师生活动到困难的'学生与伙伴交流意见。3．组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。三、自主解决问题。1．请学生独立解决教科书“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。1．组织交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2．请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结(略)解决问题的教学教案3教学目标：1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，为进一步学习代数运算做好准备。3、使学生掌握解决实际问题的.策略和方法，培养学生列综合算式解决实际问题的能力，为以后列方程解应用题打下基础。教学重点：引导学生发现并总结概括出混合运算的运算顺序。教学难点：帮助学生通过解决具体情景感悟运算顺序规定的必要性。教学过程：一、同级运算1、这是新开业的星星游乐场，根据他们老总介绍前三天接待游玩的人数是这样的：第一天第二天第三天300人350人310人请问三天共接待多少人？师：说说你是怎么思考的？2、开业前三天共接待960人，照这样计算，6天预计接待多少人？（1）独立思考解决。（2）和同桌交流你的想法。（3）集体交流。板书：960÷3×66÷3×960960×（6÷3）=320×6=2×960=960×2=1920（人）=1920（人）=1920（人）（4）归纳整理：这些算式对吗？它们分别是先求什么？3、为了更清楚地了解游客情况，他们老总特地对第六天的游客情况进行了统计：第六天游客情况统计上午9：00来了152人中午12：00走了30人下午1：00来了190人下午5：00关门师：下午3：00游乐场上有多少人？师：你还能