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认识整时教学设计

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的认识整时教学设计，希望对大家有所帮助。认识整时教学设计1教材简析本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。本节课是本单元的第一课时（第91-92页的内容），主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数。教学目标1、通过拨表针，观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、通过操作，观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。3、能用所学知识，合理安排自己的时间，作时间的主人。教学重、难点重点：正确读写钟表上的整时。难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。说教法:让学生结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，通过动手拨针来观察的实践活动，让学生说时，写时，使学生初步建立时间观念，再结合小明与小猪的一天生活的时间的安排鲜明对比，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教具.学具:课件、实物钟表教学过程:一、故事情景导入1、认识钟表。同学们，今天老师为你们带来了一位好朋友，看看他是谁呀？（孙悟空）孙悟空护送唐曾西天取经回来，虽然有一身的法术，但是呆在家里闷的很，也想像你们一样，到学校里去学习新的知识，就报名上学了。开学了，小猴子们都背着书包去上学了，孙悟空还在呼呼大睡呢，结果悟空上课总是迟到，你们有什么好办法帮悟空改掉这坏习惯呢？（让生自由说）同学们出的主意都很好。它们班的小猴子们也想了很多好办法，热情主动的出点子帮助它。你们听这是什么声音？（钟表滴答的声音）2、提问：闹钟有什么作用呢？可是孙悟空不懂这现代化的钟表怎样使用，不会看钟面上的时间呀。好，这节课我们就和悟空一起来学习认识钟表，学会怎样看钟表上表示的时间。3、揭题：认识钟表（板课题）二、自主探索1、认识钟面师：咱们领着悟空到钟表王国去看看各式各样的钟表吧，让他也开开眼界，好不好？要学会看时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面长的什么样，都有些什么？互相说一说：你看到钟面上有些什么？2、（课件出示）我们再来观察一下，钟面上都有些什么？看看钟面上的时针、分针是怎样走的？概括：钟面上有时针和分针，有12个大格，有12个数字…，还有秒针。这长长细细的是秒针，等我们上到2年级时会进一步去认识它的。师问：同学们，请仔细观察分针和时针都在走时，你发现了什么？（分针和时针在钟面上是向着哪边转动的'？）教师概括：时针和分针都是顺着1到12这数字走的，因为它们都是朝着一个方向，向右边转动，我们就把它们转动的方向叫顺时针方向。3、认识整时a、认识整时第一种表示法师问：钟面上现在是什么时间？（7时）你怎看出来的呀？（生回答，师板书:7时）问：谁愿意上来拨出一个整时，说说你拨出的是几时？（让学生上台动手操作或是老师说时刻，指名学生上来拨钟，并把这些整时板书在黑板上）师：在生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你拨出时刻：每天早上上学的时刻；每天看动画片的时刻；每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。（让学生说说，你是这样拨钟的？朝什么方向，针是顺着什么走的？）师问：请同学们仔细观察这两个钟面，看看6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？师小结：6时，时针和分针成了一条直线；12时，时针和分针合在一起了。b、整时的第二种表示方法师问：你见过这样的时间吗？在哪里见过？(课件出示：7:00)生自由回答师：大家观察身边的事儿，非常仔细。这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，也叫数字表示法。师：几时就写几，然后后面点上“：”，再写两个“00”。（板书：7:00）师质疑：我有一个问题，为什么在点的后面写上两个零呢？而不是写其它数字？如：01,12,15？师：我们把这样的时间叫整时。（板书：整时）C、观察比较整时针的特点。问：三面钟的针分别是什么时间？它们分针和时针有什么相同和不同地方？引出：分针指着12，时针指着几就是几时。问：谁会用数字表示法，把黑板上的时刻学出来？（请同学上台板演整时的第二种表示法，其他学生写在练习本上，教师巡视，最后点评）4、应用，对比谁做的好。小明的一天：师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活，（打开书）这是小明一天的时间安排（课件出示），仔细看图，说说小明他什么时间在做些什么？再用两种表示法写出他的时刻。师：小明一天的学习和生活安排的好不好？咱们再来看小猪的一天又是怎样安排它的学习和生活时间？（课件出示）你觉得谁安排的时间最合理好？师：对，我们应该向