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语文教案

语文教案精品（10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2．理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。（三）德育渗透点1．激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。2．教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。（四）美育渗透点从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学法引导（一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点难点疑点及解决办法（一）重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。（二）难点理解启蒙老师的`优秀品质。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。（二）学生活动设计1．自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤（一）揭示课题同学们，课题中的启蒙是什么意思？在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？（二）检查预习1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2．你有哪些不懂的问题，提出来。3．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激？（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记？（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？（三）小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨1．你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲教师引导：我们的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。②宽严之间教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格①嗅觉特长的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②写大字的故事教师引导：老师说我时我的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。2．理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地齐读这句话。（五）全文质疑，释疑（六）情感迁移通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。语文教案篇2一、教学目标：1、初步懂得要取得战争的胜利，必须知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。2、读准“率”、“遣”、“惯”、“渡”、“策”、“盔”等字，认清它们的字形，能联系上下文理解“调兵遣将”、“自不量力”等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。二、教学重点、难点：在反复地读中感悟“火攻”计策之妙。三、教学过程：（一）创设情境，激情导入。教师板书：3万80万，引导学生比较大小，师述：但是在特定的情况下，“3万”不仅不小于80万，甚至还大于“80”万，你们信吗？在我国古代四大名著之一《三国演义》中就有这么一个故事，板书：赤壁之战（二）初读课文，整体感知。1、按自己喜欢的方式自由地朗读的课文，要求：①读准生字新词，读通课文，遇到难读的句子请多读几遍，直到读通为止。②边读边体会，自在读课文时有什么感受？2、学生交流，教师点拨。①教师出示几幅有关“赤壁之战”的图片，引导学生：看到这幅图画，你想到了课文中的哪些词语？教师重点引导学生立体感受。（听觉、视觉、心理的角度等）②出示词语，教师引导学生认读：率领、夺取、调兵遣将、相持、计策、定惊、兵营、不计其数、丢盔弃甲③出示几个难读的'句子引导学生朗读。④读了这篇课文以后，你有何感受？（三）研读课文，体悟“火攻”之妙。1、赤壁之战，东吴只有3万，却打败了曹军80万，原因何在呢？不要说我们，就连东吴的许多士兵在战争胜利以后还迷惑不解？为此，周瑜打算让黄盖在庆功会上来点破迷津，假如你就是黄盖，你会怎样在庆功会上摆事实、讲理由，让大家心服口服呢？仔细研读课文，从课文里找依据。（学生展开研读，教师参与其中，与学生对话。）2、学生展开交流，教师点拨。（可以用“记者招待会”