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语文教案

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学指导思想：1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。教学目标：1、自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。2、分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。教学重点：教学目标中部分。教学准备：1、与学生沟通、布置预习。2、设计本课课件。教学过程：一、暖身活动：师生互相提问。二、导入请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。三、整体感知(一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么?(二)速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群(指性格)信客是一种什么职业(一句话描述)信客的职业道德(关键词)职业准备信客的职业特长(从文中找相关信息)信客的作用(重要性)(三)画信客的肖像画设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)1、文中青年信客让别人得到了什么?2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。(三)引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的.重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗?1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲?2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗?3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式?4、你认为我对学生们的评论是否恰当?5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。语文教案篇2一、交流平台1、师谈话导入。师：在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，谁想说给大家听听？2、体会范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。3、迁移练习。师：请大家自己找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方生自由回答。学生在轻松的谈话中渐入主题。4、拓展练习在自身的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流二、日积月累1、各自读一读，想一想这些诗句的意思。2、小组内互相说说这些诗句的意思。鼓励学生大胆说。3、运用自身喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。学生自由的找。并在小组内交流运用小组讨论轻松解决诗句的意思。4、拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。课外书屋1、看漫画，说说漫画的内容。2、说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等让学生多说拓展可以更加丰富学生的大脑。3、拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的'其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容。4、课后延伸，。利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画。学生随意说即可，不需加以限制。把说话的权利交给学生。语文教案篇3复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》复习方式：讲清要点、学生整理。复习重点：二单元基础知识，文言文基础。复习用具：多媒体。复习过程：一、常规字词复习2——40个3—6课二、默写《木兰诗》1---3段三、复习二单元基础知识1．文学常识整理要求：（1）出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）写心得2．解释词语12个：第7课?1．征发?2．哽第9课3．炽痛?4．标直?5．嗥鸣?6．谰语?7．亘古?8．污秽目标册：崎岖?阻抑?回环曲折?亦复如是3．目标册重点四、《木兰诗》1．词语解释22个2．通假字2个?⑴帖?⑵火3．翻译、理解4．默写见文言文练习2五、作业：