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语文教案

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1教学要求1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。教学重点难点重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。课前准备学生可准备一些自己喜欢的图。课时安排一课时教学过程一、看图，激情导入同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。（出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？二、听范文，学习写对话1、看一看：看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？2、听一听：朗读范文。3、议一议。看了图，听了范文，讨论：陆孝娟同学是怎样写这件事的？写人物的话话要注意什么？组合小组，交流讨论。4、看一看，说一说。自愿上台交流。教师提示：用人物的对话，把事情写清楚。写对话时，要正确使用提示语。5、评一评。你觉得陆孝娟同学写的'这段对话好在哪儿？三、练说，想象对话1、谈一谈。请各小组任选一幅插图，展开想象，说一说图上的内容。请各小组派一名同学进行现场交流。2、演一演。大家都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话。（虚拟情境：扮演角色，表演图上内容。）3、写一写。同学们用手中的笔，把刚才说的都写下来吧。别忘了提示语的不同位置。四、动笔，练写对话1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。2、练习写稿，教师巡视指导。3、修改评议。语文教案篇2设计理念：从学生的生活出发，引导学生走进教材的内蕴世界，读词析词，品词用词，激发情感，收获知识，发展能力。鼓励学生大胆表达，促进学生积极思考，注重激发学生的内心情感，让他们爱学语文，乐学语文。教学目标：1、学会本课7个生字和一种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重难点：联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教学准备：城市风貌图。一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。师：小朋友们，你们觉得我们江阴是个怎样的城市？生：江阴是个美丽的城市。生：江阴是个漂亮的城市。生：江阴是个干净的城市。师：是呀，我们江阴是一座特别美丽的城市。今天，让我们跟随照相机的镜头再次细细欣赏一下我们江阴城的美景，好吗？（学生异口同声答好）出发前，让我们带上庆祝大会上放飞的气球吧！（投影出示气球，气球上是音节。）师：谁想来摘这些气球？（生踊跃朗读）师：带上摘下的气球，我们出发吧！（幻灯片放映图片）（由生活中的话题导入新课的学习，将枯燥的拼音复习趣味化，调动起学生们的学习兴趣，将他们的注意力在最短的时间内集中到课堂中来。）二、读准韵文，初步获得对城市的感性认识。师：谁来说说你看到了什么？注意把话完整。（出示卡片：我看到了——）（生答略）师：小朋友们看得真仔细！咦，老师发现识字6（板书）介绍的好像就是我们江阴城呢！不信，来读读吧！（出示韵文）（学生自由读；开火车读；分组读）师：接下来，让我们一个景点一个景点慢慢欣赏。（照片采集的景点都来自学生生活的周围环境，是他们熟悉的。这种熟悉感，进一步拉进了学生与文本的距离，更大程度地激发起他们对韵文的学习兴趣。）三、品词习字，深入感受城市的美丽风貌。1、（出示喷泉图）师：这是——（生齐读“喷泉”）哪儿有喷泉？（出示卡片：有喷泉。）生：中山公园里有喷泉。生：文明广场里有喷泉。师：把“里”换一个字。生：文明广场上有喷泉。生：黄山湖里有喷泉。师：你们觉得喷泉喷射时的情景怎样？能不能用上这个句式来具体地介绍一下？（出示句式：喷泉喷射时的情景可真。那些水柱有的，有的，还有的。）（生答略）师：多有趣，多好看的喷泉啊！把它留在我们的脑海中。（生动情读词）师：那些向上喷射的水柱是什么颜色的？生：五颜六色的。生：白色的。师：到底是怎样的，我们看了这个“泉”字就明白了。（放大“泉”字并变色。）上面是个“白”字，下面是个“水”字，向上喷涌的白色水流就是泉水。跟老师一起写一遍。（师生一同书写“泉”）师：那我们怎么会有彩色的印象呢？生：是因为有霓虹灯的照射。师：是的，五彩的灯光照射在喷泉洁白、晶莹的水柱上，把水柱也映成了彩色。（精彩的图片为学生的说话练习提供了源泉，此时设计这样的`环节，一方面为更好地理解词语、认识事物服务，一方面也是对前面练习中出现的说话练习的延伸，还有一个目