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语文教案

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标1.能有感情地朗读全文.2.进一步学习总分段式的写法.3.感受小溪流自强不息,永不停步的.教学重点与难点教学重点:有感情地朗读课文.了解课文第二段的特点.教学难点:朗读全文时如何把握住小溪流欢快,活泼的情感基调.第2自然段中的几个拟人化的句子.能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意,以及要我们学习的.教学准备课文录音,卡片,小黑板.教学时间:2课时第1课时(一)教学目标1.初读课文,读准字音,理清文章脉络2,指导朗读课文第一段,感受小溪流永不停息的.3.进一步认识总分段式的特点.(二)教学过程1.预习引入.2.揭题,布置预习.(1)自由读文,划出生字词,读准字音.(2)想想这童话讲了一件什么事3.检查预习情况.(1)指名轮读课文,正音.(2)认读词语,说说意思.(3)指名说说课文的.主要内容.(4)分段指导.4.阅读课文1～3自然段.(1)围绕课后1(1)自学课文1～3自然段,读读划划.(2)指名朗读第1自然段,其余思考:你认为这是一条怎样的溪流从哪些地方可看出(指导用欢快,活泼的语调朗读此段)(3)自读第二自然段,并思考课后2.①指名读,问:这是什么段式②小溪流是怎样玩耍的(划出有关动词)出示有关动词,认读:拍拍,摸摸,打个转儿,挠挠(指好这些词,用轻快,活泼的语调读出小溪流的可爱,顽皮)③齐读第2自然段.(4)指名读第3自然段,回答课后1(1).读了这一段,你感受到了小溪流的一种什么(不怕困难,勇往直前),那我们应该用怎样的语气读(坚定)齐读第3自然段.(5)指名读1～3自然段.第2课时(一)教学目标1.阅读课文二,三两段,指导感情朗读.2.进一步感受小溪流永不停息,不断进取,热心为人们做事的.(二)教学过程1.复习.(1)指名读第一段.(2)说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡,它是怎样继续前进的.阅读课文2,3两段.(1)默读第2段,思考课后1(2).(2)读后讨论.①小溪流和枯树桩是怎样对话的③指名分角色读,说说该用怎样的语气读,为什么(响亮有力,意志坚强)③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的指对话.(3)齐读第9自然段.①思考:小溪流不知疲倦的奔流,结果是怎样的(汇成大江,冲向海洋)②指这一自然段.(4)指导分角色朗读2.3段.3.全文,问:学了课文,你认为应该向小溪流学些什么(不断进取,永不停息,为人们做有益的事.)板书:山谷不分日夜奔拐弯的地方不知疲倦冲海洋语文教案篇2教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。教具准备：课件教学过程一、开门见山，直接导入。【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。二、引用例子，讲解方法。文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）2.设问式。提出问题，引起注意。这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读）3.描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》再介绍非常好用的开头方式：4.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物