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语文教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1【教学目标】1.会认1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、伐木”等词语。2.能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读。3.把握课文的主要内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊。【教学重难点】理解课文内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊【教学过程】一、谈话导入童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习日本作家新美南吉的一篇童话，请读题目《去年的树》。二、初读课文、整体感知自由朗读课文，想一想课文讲了一个怎样的故事？小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树______________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，她四处寻找，她问了____、____和______，发现树已经________________，于是鸟儿__________。三、学习字词1.小组学习生字“融”“剩”“伐”“煤”，小组汇报2.指导书写“伐”字四、深入课文，体会友情1.自由朗读第一自然段，说一说大树和鸟儿是一对怎样的朋友？（1）从哪里看出他们是一对感情深厚的好朋友？鸟儿给树唱歌，可能是在什么时候？（早上、晚上、春天、难过、孤独……）（ppt依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。生读）（2）鸟儿天天飞来给大树唱歌，从不间断。那么大树呢？它又是怎么做的？（3）由这两个“天天”，你体会到了什么？（板书）（指导朗读）2.文章主要以“对话”推动情节的发展。课文有几次对话？写了鸟儿与大树、树根、大门、小姑娘之间的四次对话。分小组读一读。3.同桌角色扮演读一读第一组对话，说一说鸟儿和树之间发生了什么事情，它们的心情是怎么样的？（1）树与鸟儿要分开了，它们的心情应该是怎样的。（难过、依依不舍）（2）明年春天请你回来，从这个请字，你能感受到树是怎样的语气？树多么舍不得鸟儿啊，多希望鸟儿还能回来给他唱歌。树的语气充满了请求与期盼，读出树的请求与期盼。（3）鸟儿许下了承诺，我明年春天一定回来，从“一定”可以看出鸟儿非常的…（坚定、肯定）（4）同桌之间再互相读读，看能不能比第一次读的`更好。（男女生读，全班读）4.小练笔。课文学到这里，我们被大树与鸟儿之间深厚的友谊所感动。你有什么想对这对好朋友说的吗？写下来。5.学习第五自然段（1）请同学们自由朗读第五自然段，想一想鸟儿有没有遵守她与树之间的约定呢？鸟儿为了去年的承诺，她一路飞回来了。她飞过了……（高原、雪山、草地…）（3）为了遵守诺言，她飞回来了，这是一只怎样的鸟儿？（她是一只信守诺言的鸟儿）再读一读第5自然段。五、结语同学们，树和鸟儿之间深厚的友情让人非常感动，那故事的结尾是怎样呢，我们下节课再学。六、板书设计语文教案篇2知识目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。能力目标：模仿课文的写法，写短小的诗句。情感目标：树立为远大的理想而奋斗的信念。教学重点：朗读训练,整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。教学难点：反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。教学方式：朗读教学法。教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第1课时：重点是反复朗读这首诗歌，整体感知课文，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。一、导入新课：1、导语设计：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。二、朗读课文，整体感知：1、教师范读2、正音、正字蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻3、释词寂寥，就是寂静、空旷。浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即4、学生默读，感知课文内容：理想究竟是什么？第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，理想有时代性，理想有层次性。第3节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。第4节，理想使人明确方向。第5节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。第6节,为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人