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语文教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教学目标1、认识本课生字3个，积累词语7个，听写句子1句。2、能正确流利地朗读课文。3、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。4、通过学习，能懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。教学重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气。教学难点能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。教学媒体多媒体课件学生准备充分预习课文教学过程一、启发谈话、引出课题：1、出示图片，启发谈话小朋友你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。如果你想知道这两件宝贝有多神奇，就快快打开书本，我们一起来学习第21课《宝镜》揭题、读题二、整体感知、读文识字：1、出示自学要求：（1）自由通读课文，边读，边自学生字。（2）想想两件神奇宝贝的作用。2、交流自学情况：（1）学习生字（2）说说哪些生字是表示动作的？做动作，记生字（3）重点指导“摔、砸”的读音和笔顺、（4）读词语：揭开、抢、抚摸、摔、砸（5）再自读课文，结合下列填空题说说两件神奇宝贝的作用。可以，有了它，你将。三、学习课文、理解内容：1、点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊！面对这两件稀世珍宝，课文中的“我”是什么态度？（1）认真读文，用“”划出相关语句，想想“我”为什么会这样说，这么做？（2）小组交流讨论，并对课文内容质疑。2、交流出示重点语句，师点拨归纳并指导朗读。（1）我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”（联系上下文理解“这样的钱”是不劳而获得来的钱，交流为什么这样的钱不能要。）（2）“这样的成绩是假的，我才不要呢！”（联系上下理解“这样的成绩”是不真实的成绩，交流为什么这样的成绩不能要。）（3）我一听，立刻说：“我要，我要！”（联系上下文理解“我”的态度突然转变的原因。）（4）我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得“粉碎”。（联系上下文理解：宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸一阵”；但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。”）3、针对学生质疑，组织答疑四．拓展迁移、感悟道理1．朗读全文2．听写句子：这样的成绩是假的，我才不要呢！3．师总结：尽管这两件神奇宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的.成绩是不能要的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。你还知道哪些神奇宝贝的故事？你认为这宝贝是真的宝贝吗？与伙伴交流教学效果反馈我在教学过程中巧妙地设计了语言训练，上课伊始，让学生在整体朗读课文后，用“老婆婆怎么样”、“我怎么样”来简单说说课文中的故事，学生在我的引导下一步一步地理清了文章的脉络，而后又让学生把板书的内容连起来说一说，学生在选用正确地连接词后就能把文章的大致内容说清楚，因为学生心中有了“扶手”，有了一定的语言基础，所以回答有了方向，学生举手人数大大增加。文中出现了“点金盒”和“宝镜”两样宝物，它们的神奇之处，学生一读就懂，但是把读得懂的内容重新放进一句句式中，这就培养了学生重新堆砌词藻的能力。（什么）能（干什么），有了它，你会（怎么样），在练说中，有些学生开始说出的句子可能不太通顺，或只能说出只言片语，于是我随机引导学生联系上下文再去读、去思、去表达，学生们越说越明白，越说越精彩，既理解了文本的难点，又提高了说的水平。语文教案篇2教学目标1.用较快的速度默读课文，了解主要内容。2.感受娃丽关爱他人的美好心灵。一、导入新课导入：同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。二、自读全文，整体感知1.自读课文，然后说说自己都读懂了些什么。2.集体交流阅读情况。3.默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事。三、细读课文，理解课文1.学生再读课文，提出不理解的问题。2.教师根据学生所提问题进行归纳梳理，大概有以下两个问题：（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？（2）娃丽为什么能管信箱了？3.学生默读课文，解答问题。学生找出相关段落，分角色朗读（师指导朗读）。在这个过程中，教师相机引导学生分析并体会人物的性格特征及思想品格。四、总结全文，谈感受1．给每个部分概括一个小标题。2．根据小标题复述课文。3．学习了本课你有什么感受？用自己的话赞美娃丽。4．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？五、课后作业把这个故事讲给别人听。☆寄信基本常识1.挂号信比平信慢。挂号信要确保每一站“签到”，所以会比平信还慢个2～3天；2.邮编的`含义：我们常常说邮编是