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语文教案

语文教案8篇（优）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一、学习生字。（一）辅导学习。x0席1.分析字形半包围结构笔顺广席2.组词：主席3.指导书写：li3n脸1.分析字形左右结构月—佥2.组词：脸上洗脸3.指导书写：（二）自学生字。t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng她师主台情目发双要求分析字形，组出词语，在本上写一个。二、读词语。目光双手老师事情亲自发生热情主席台三、作业把本课生字在作业本上各写3～5个。第三课时一、认读生字卡片（不注拼音）。二、看拼音写词语、句子。三、比一比，再组词语。自（）情（）台（）目（）睛（）告（）难（）帮（）狮（）雄（）整（）师（）四、填空（一）居里夫人是世界著名的'（）。（二）人们向（）投来更加尊敬的（）。（三）她是居里夫人读（）时候的（）。五、作业：抄写课后作业2的词语。语文教案篇2教学目标：1、学习本课生字新词，规范书写生字，理解词义。2、通过重点理解三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。3、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。重点难点：1、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。2、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。课前准备：搜集与课文相关的背景资料;油画《拾穗》。教法学法：导读法小组合作探究法第一课时教学过程：一、导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》。(板书：拾穗)“拾”是什么意思?“穗”是指什么?二、初读课文，整体感知1、自由读课文注意：读准字音，读通句子。2、检查字词：弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三、理解课文内容1、从课文中的哪一部分看出收获了?麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。我们来欣赏油画《拾穗》。2、欣赏画面，说说你看到了什么?3、文中作者也对这三位妇女拾穗时的'情景进行了具体、细致的描写。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。4、说说你画的句子5、再读课文2-5自然段，结合课文中的词句，谁来说说你的感受和联想?收获的季节属于她们吗?她们能享受到收获的幸福吗?6、同学们刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这幅画的?7、指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画得十分逼真，认真地欣赏会产生丰富的感受和联想。四、作业思考：课文是按怎样的顺序描写这幅油画的?第二课时一、导入同学们，你们看。(出示课文插图)还记得这幅画吗?你能简单的来介绍一下这幅画吗?今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。二、回顾课文，指导写作方法1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的?(动作、神态)2、指名学生说。(板书)找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么?为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难?在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样?板书(仔细观察)。3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写?(语言、心理活动)我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好?5、第二、三、四自然段中，哪些语句描写了画中的人物?哪些语句是课文作者的推想?6、小结：结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章更感人。7、今天，我们就学习运用这种方法进行一次小练笔。三、创设情景、指导练笔1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。2、说说你都观察到了什么?3、把你观察到的内容写下来，并加入想象。四、交流、评议1、小组交流。2、指名读，说说好在哪?3、从文章中你体会到了什么?五、总结延伸。我们一起欣赏了《拾穗》，领略了米勒画中的收获，那今天我们在课堂上又有哪些收获呢?板书设计：中间：承担生活重担拾穗右边：腰落下毛病(收获)左边：艰苦生活刚开始语文教案篇3教学目标：１．学会生字“促、式”理解部分词语。２．能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文，能背诵第１、２自然段。３．理解蚕乡小镇恬静的情景。教学重点：能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文，能背诵第１、２自然段。教学难点：理解蚕乡小镇恬静的情景。课前准备：有关蚕乡小镇的图片及课件课时安排：３课时第