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语文教案

语文教案[合集8篇]作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1一、教学目标：1、认识9个字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：识字、写字、朗读课文。三、教学难点：“猴”等生字的书写;懂得做事要亲自尝试。四、教学安排：课本第-页五、教学过程：第一课时(一)、导入揭题：1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕!今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。(二)、初读课文，自主识字。自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。同桌互读，互帮互助。学习故事中的生字并组词。做生字对对碰游戏。(三)、朗读感悟1、围绕“课文里的葡萄是酸的`吗”这个问题，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、找一找、画一画。找出课文中的有关句子读一读。谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？用“迫不及待、大口大口”各说一句话。2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？3、分角色读全文。(四)作业延伸：准备表演故事。续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。第二课时一、巩固识字。1、摘葡萄，读生字。2、口头组词、运用。3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。二、我会写。1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧!2、学生讲述，老师配合以范写。3、试听写一、两个字。三、分角色表演课文。(展示)1、学生评委评分。2、总结颁奖。酸的和甜的听---------------------酸吃---------------------甜课后反思：本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，教者能抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。更值得一提的是，教学中，李老师能尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。如指导学生读狐狸的话时，鼓励学生有不同的读法;在引导学生解决“为什么狐狸硬说葡萄是酸的？”这一问题时，允许学生有不同的理解等。语文教案篇2教学目标：1、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。2、学会本课的12个生字;理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等10个词语的意思。3、学会看图用“爱护”写一句话。4、能分角色朗读课文。背诵课文第5段中桌子说的话。[第一课时]课时目标：1、看图，初读课文，感知课文大意。2、学习生字词。3、学习课文第一段。教学过程：一、揭示课题。大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。出示课题：9桌椅的对话说话和对话有什么不同?(对话是指两个或更多的人之间的谈话)课文中是谁和谁在谈话?学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。看了课题你有什么想法?1、桌子椅子为什么事情说起话来?2、它们说了些什么?二、教师范读课文。三、初读课文，感知内容，学习生字词。1、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。2、小组交流用什么办法来记住生字。(引导学生用熟字来帮助识记生字。)3、检查字词。重点正音：叹(tan)坏(huai)疼(teng)重点分析字形：接、腿、旁、弟4、指名试读课文。(分段读)5、齐读课文四、学习课文第一段。1、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情?2、看插图1：这时丁丁感到怎么样?谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想?谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法?3、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。4、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。5、齐读第一段。五、巩固字词。六、书写指导。椅、接、腿、护：左窄右宽第：重点指导“弓”的位置。七、课堂作业。[第二课时]课时目标：1、复习巩固生字、词语。2、看图，朗读课文，理解2——6段课文，懂得桌椅来之不易。3、学习把两句话合成一句话。教学过程：一、复习巩固。1、认读生