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语文教案

语文教案[热]作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。4、读背农谚歌谣。5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。3、自由组合，把自己的`有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。2、同桌交流观察日记。3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。2、学生起草，教师巡视。3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5、誊写作文。第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。修改誊写展览1、各人修改自己的习作。2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。第四课时：我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。2、指名朗读。要求横着逐行读。3、齐读巩固。4、交流各自的发现。5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。日积月累，读读背背：1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。2、自己借助拼音读一读。3、教师范读、师生对读。4、齐读、指名读。5、试着背一背。读读认认：1、借助拼音各自轻声读词语。2、抽读。3、说说这些字有什么共同特点。4、在自己身上指一指这些器官。5、齐读。6、选几个字再组新词。语文教案篇2教学目标：通过欣赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情。教学重难点：观察和分析陶瓷造型、纹样并能表达出自己的独特观点。教具准备：电脑课件、学生搜集的陶瓷资料教学过程：第一课时一、激发陶瓷是陶器和瓷器的总称。在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品。学生举例指出自己生活中的陶瓷制品。陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷、镁质瓷、锆质瓷、磁性瓷、电子陶瓷、高温陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等。二、深入学习学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史，教师进行适当补充：陶器制造起源于旧石器时代晚期。新石器时代陶器制造普遍得到发展。随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东、西方，对世界瓷器制造业的发展产生影响。中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑、钧窑、汝窑、耀州窑，还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇。宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷、玲珑瓷、颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种。20世纪50年代以后，唐山陶瓷、邯郸陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石湾陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种。除中国外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲。英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区，19世纪初发展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，生产各种雕像、花卉，具有装饰华丽、色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制。德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格。荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称誉欧洲，17世纪生产的锡釉陶传入英国。此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即