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语文教案

[集合]语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1教学目标1、能根据第一、第三幅图的内容和联系，想象第二幅图的内容。]2、能把三幅图的内容连起来编一个故事。3、先按一定的顺序说一说，再写下来。教学重点发挥想象，完整、清楚地叙述一个故事。教学过程一、激趣导入二、明确要求1、自己读一读课文中的习作要求，再和小组同学相互交流讨论，弄明白本次习作的要求是什么。本次习作的要求是：（1）仔细观察一、三两幅图，了解两幅图画的内容。（2）思考这两幅图在内容上有什么联系。（3）想象第二幅图的内容，并在脑中浮现画面。（4）把三幅图的内容连起来编一个故事。（5）先说一说，再写下来，要求语句通顺，不写错别字。三、指导习作1、仔细观察一、三两幅图，想想每幅图中有什么人，他们在干什么？先自己想一想，再和同桌讨论交流。2、这两幅图之间的内容有什么联系？把自己的想法和好朋友商量。3、想象第二幅图的内容应该是什么？（1）自己想一想，说一说。（2）在四人小组中相互交流、补充。（3）全班交流、评价。通过师生的交流、评价，使学生明白：第二幅图的内容是不固定的，只要想象合理，能和一、三两幅图的内容联系起来就行。鼓励学生大胆发挥想象，想象得越新奇、越有趣越好。教师对那些想象丰富、表达清楚流畅的学生要及时给予鼓励和表扬。4、把三幅图连起来按一定的顺序，发挥想象练习编写故事。要求学生根据图意，大胆想象，把故事内容编写得更丰富。（1）自己练习编写故事。（2）同桌或找朋友互相交流自己编写的故事。（3）互相评价、补充、修改自己编的故事。（4）学生自愿把自己编的'故事在全班同学中交流。教师引导学生做相机的评价和指导。5、学生把自己编的故事写下来。四、修改自己的习作。1、修改自己的习作，读一读看语句是否通顺，有没有错别字等。2、学生之间互相修改习作。3、展示交流成果和方法，教师根据学生存在的问题有目的地进行指导。4、学生再修改自己的习作。5、誊写修改后的习作。语文实践活动教学目标1、通过实践活动，激发学生阅读、背诵古诗的兴趣。2、受到中华优秀文化的熏陶，自主积累语言。课时安排：1课时教学过程一、课前，师生一起收集自己喜欢的古诗。1、读一读，背一背自己收集到的古诗。2、和同学互相交流自己收集的古诗。3、从大家收集到的古诗中挑选自己特别喜欢的一、两首认真练习朗读，争取能背下来。二、组织古诗朗读会1、在小组中练习有感情地朗读，小组同学互相评价、练习。2、组织古诗朗读会，每位同学朗读自己挑选的古诗。3、组织大家评一评谁读得好，请他们给大家介绍经验。三、诗配画1、鼓励学生根据自己对古诗的理解和体会，给诗配上恰当的插图。2、举办一期“古诗欣赏”墙报。3、组织学生一起欣赏、评价“古诗墙报”，增加语言积累。语文教案篇2教学目标：知识目标：1、了解柳永其人及其词作风格;2、以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境;3、深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。能力目标：1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣;2、引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法;3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。情感目标：培养学生健康的审美情趣教学重点：1、在朗读中品味这首词的意境;2、引导学生体味这首词情景交融的艺术特色.教学难点1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧;2、引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法1、诵读法;2、讨论法;3、点拨法。教具准备多媒体投影;《雨霖铃》MTV;朗读flash。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课我们在讲宋词简介的时候说过，宋词可以分为几个流派?(生：两派。豪放派和婉约派。)豪放派的代表人物是?(苏轼、辛弃疾)婉约派的代表人物是?(柳永、李清照)传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)?”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”由此大家可知这两个流派的不同特点。。能让苏轼与之一争高下的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词?(生：《雨霖铃》)今天我们就来学习这首《雨霖铃》(板书)二、关于柳永：柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京(即开封)，苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙