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语文教案

语文教案精华[7篇]作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教学目标：1.运用多种识字方法自主学习4个会认字，学写6个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.初步感受文言文的语言特点，能够熟练地朗读课文。3.了解两则寓言的寓意，并能结合自己的生活实际谈谈感想。4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。教学重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。教学难点：引导学生悟出寓言的寓意。教学准备：生字卡教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1.同学们，这节课我们来学习寓言二则，板书课题，认识“寓”。2.你听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？谁来给大家说说。3.听了这么多的寓言故事，现在你知道什么是寓言了吗？（寓言就是用有趣的小故事来说一个道理的文章）。二、初读课文，整体感知。1.快速阅读课文的两则寓言，你发现了什么让你奇怪的地方？指名学生回答后，师述：用文言写出的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感情能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。2.在看课文之前，你是否听过、看过这两则文言文？3.自由朗读课文，要求：（1）对照译文慢一点读；（2）用自己的话说一说意思。4.指名学生说读的过程，需要帮助的地方。5.分别指名学生读一、二则寓言。正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。6.老师范读，听的时候自己不会读的生字注音，不会断气的做好标记。三、深入理解第一则寓言。1.自由地读一读第一则寓言，对照译文把不理解的词语标出来，把知道的字、词的意思用笔写上。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：悯：担心揠：拔高者：指代人芒芒：疲惫不堪曰：说病：在课文里指累了槁：干枯的意思3.小组合作读、齐读。读的时候想一想它的意思，看能不能和译文的意思联系起来。4.挑战自己：不看译文，老师读一句，学生说一句意思。5.指名上台讲述这个故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。（1）逐字分析。揠：拔。助：帮助。（2）用自己的.话说出“揠苗助长”的意思（拔高禾苗，帮助禾苗长高）。2.讨论：（1）这个人帮禾苗长高了吗？为什么？（2）想一想这人错在哪里？（3）学习了课文，你明白了什么道理？（4）你能举出例子来吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形：寓、悯、趋。2.讨论交流。3.指导写字：“寓”上下结构，下边不能写错。悯：左右结构，左窄右宽趋：半包围结构七、作业：1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。第二课时一、复习回忆。1.检查背诵《揠苗助长》。2.从《揠苗助长》这个寓言故事中你明白了什么？二、学习《自相矛盾》。1.自由读课文，把课文读正确，通顺，流利。2.再读课文，试着理解句子的意思。A：自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。B：练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。A：名学生读。B：指名学生说句子的意思。C：师生合作分角色朗读课文（指导读好夸的语气）。D：自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。4.分角色演一演“自相矛盾”这则寓言故事。三、总结全文，明白含义。1.理解“自相矛盾”的意思。（比喻自己说话做事前后抵触。）2.学习了课文，你明白了什么道理？3.你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？四、学习生字词。1.读准字音。2.自由识记字形。3.指导书写。“矛”字不能丢掉最后一撇，“盾”字半包围结构，“陷”的右边两横不能连在一起。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。语文教案篇2教学目标：1、通过创设具体的语言情境使同学理解并感悟“坎坷”、“卖艺度日”等词语的意思。2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情的朗读来表达对文本的理解。3、在对文本的逐步解读中感受和体会民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。l教学重难点：指导同学认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳发明不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。l教学过程：一、导入：（播放课件片头）同学们，现在萦绕在我们耳畔的就是著名的二胡曲《二泉映月》。这首曲子如泣如诉，如怨如慕，催人泪下，引人奋发。它的作者就是民间音乐家阿炳。今天，让我们一起走进二泉，走进二泉映月，走向阿炳的内心世界。二、教学第二段：1、教师范读，同学考虑：①文中哪个词概括了阿炳苦难的生活？用“（）”标出来。②文中哪个句子写阿炳听懂了泉声？用“。。。。。。