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语文教案

语文教案优选（6篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇11、播放：人在山谷中大声叫的回声片断，幽静的山谷，反复的回声……导入入新课：回声。齐读课题，你们想知道什么？2、引导学生明确学习任务，自读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读，可问老师，问同学，查字典等。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。思考：读了课文你知道了什么？1、学生思考并说说出了种种听到的回声，也提出了各自的疑问。2、学生边读边圈生字，自己想办法认识它们。尽量读通句子。3、记下自己不明白的`问题。1、吸引学生注意力，激发学习的兴趣。2、此设计培养了学生自读能力，并整体感知课文内容。大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词1、检查生字词认读情况：出示生字词卡片（课件出示去掉拼音的词语），指名读，分小组读，男女生赛读等，师生一起纠正。2、小组合作，互动识字，做转盘猜字游戏。3、检查读课文情况，分段指名读课文，纠正字音，师生之间，生生之间及时评价读书情况。大家交流：从课文中你读懂了什么？你能提出什么问题？1、学生认真读生字、生词。2、小组合作识字，四人一组，组长转盘子，依次分别猜出6个果子后面藏的字。3、学生相互评价读课文情况，交流读书收获，解答疑问。1、采用多种方式检查，巩固生字词的认识。2、小组合作学习可以发挥教学的群体功能，为学生成功学习提供了帮助。3、从字词句回归主题，了解课文内容。1、细细品读课文，学生选出自己最感兴趣的部分读读，说说读书收获。2、启发小组合作读书，思考：小青蛙在桥洞底下听到了哪些声音？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？3、小组合作学习重点段第四、五段青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？小组合作学习（1）出示自学要求：妈妈做的句子用——画上；妈妈说的句子用“～～～”画上。（2）小组交流(3)全班交流a出示青蛙妈妈做的句子，指名读。（青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹）b演示扔石击水实验，突破难点请小朋友上台来演示，观察口述水发生了什么变化？1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。2、学生针对问题，画出相关句子，认真读一读，填一填。3、反复朗读课文，美中品读。语文教案篇2【教学目标】１、知识与技能：⑴在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。⑵读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。⑶能有感情地朗读课文。２、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。３、情感态度与价值观：领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。４、创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。【教学分析与处理】１、教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。２、学生分析：本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。３、重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立：⑴重点：①理解小村庄变迁的过程和原因。②理解含义深刻的句子。⑵难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。⑶德育点：①通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。②通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。⑷创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。⑸空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。学生自由研读，提出问题等。【教学内容】本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。【教