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语文教案

[通用]语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1一、导入：(一)复习生字1.上节课我们学习了第15课小柳树和小枣树（生齐读课题）2.我们认识了许多词语宝宝，如果记得它就大声地叫出它们的名字。（生领读词语）3.老师摘哪个，小朋友们读哪个。4.观察这两个字，你发现了什么？师范写，生书空。5.请小朋友把书翻到69页，在书上描一个写一个，看谁写得又漂亮又工整。（二）回顾课文内容。上节课我们刚刚结识的小柳树和小枣树，它们长什么样呢？二、理解课文：（一）体会小柳树的骄傲。1.漂亮的小柳树和难看的小枣树，你更喜欢谁呢？为什么？请小朋友们带着这个问题默读课文的2—8自然段，边读边用漂亮的波浪线画出相关的语句，并且用笑脸和苦脸来表示你对他们的喜好。如果读好了，就到小组中和同学交流交流。开始吧！2.谁来说一说小柳树和小枣树你更喜欢谁呢？为什么呀？3.你从哪看出小柳树骄傲？4.你是抓住了小柳树的话体会出它的骄傲，像这样的话还有吗？5.（出示小黑板）自己在下面读一读这两句话。6.你从哪体会到了这是棵骄傲的小柳树？能读出小柳树这种骄傲的语气吗？7.谁还能读得再骄傲些？8.从你的朗读中，让大家感受到了这是一颗骄傲的小柳树。9.还能体会到这是一棵怎样的小柳树？没礼貌。如果改成有礼貌可以换成什么？你好。请问。10.这句“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？”这是个什么句啊？小柳树是真的.在问小枣树不长叶子吗？翻开书67页，你能不能联系上文说说此时小柳树怎么想的？11.从小柳树说的话中我们体会到了它的骄傲，还从什么地方体会到了它的骄傲？（二）体会小枣树的谦虚。过渡语：骄傲自大会让我们失去很多朋友，所以，大家都不太喜欢骄傲的小柳树，相反会更喜欢小枣树，能说说为什么吗？（学生进哪段就讲哪段）1.你通过哪段知道的？你来读读。（第6段）小结：由此我们可以看出小枣树不爱斤斤计较，宽宏大量。2.还有什么地方让你非常喜欢它？（第7段）温和的说是怎样的说？就用你体会到的感受跟同桌读一读。谁来做小枣树温和的说一说？小结：小枣树能看到别人的优点，夸奖别人，认识到自己的不足，这就是谦虚。3.谁还能说说喜欢小枣树的原因？（第5段）能读一读吗？你的枣子很大，但是不够红，谁的枣子又大又红？（指生读）吃着又大又红、营养丰富的枣子大家都高兴极了，一起来读一读。4.小枣树的宽容和谦虚深深地感动了我们，同时也在感染着小柳树。小柳树有什么变化吗？又一个春天来到了，小柳树会对小枣树说些什么呢？小结：小柳树已经认识到了自己的错误，能够认识到自己的错误，知错就改同样能受到我们的喜欢。三、扩展：小朋友们，我们应该像小枣树那样拥有一双发现美的眼睛，善于发现别人的优点并真诚的夸奖他、赞美他、这样你会得到更多的朋友。在我们身边的小伙伴身上有什么优点，你能用几句话夸夸他吗？四、结束语：听了同学们的发言，老师真的很感动，希望你们今后能多多发现别人的优点，克服自己的不足，在今后的学习和生活中取得更大的进步，正像我们前面所学的：尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。板书设计：15小柳树和小枣树漂亮小柳树图骄傲难看小枣树图谦虚语文教案篇2教学目标一、知识和能力1.梳理情节，引导学生领悟作品情节设置的巧妙。2.分析形象，培养学生整体把握人物形象的能力。抓住心理描写，把握作品塑造的新时期初期农民的典型——主人公陈奂生这一人物形象的特点及其意义，并与西方小说《项链》作比较，体会作品的审美价值。二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观认识时代的进步给农村带来的变化和希望，了解新时期农民在精神物质追求中的喜悦和困惑。思考精神文明与物质文明必须同步进行的必要性。●重点、难点这篇作品展现了主人公陈奂生思想性格的不同侧面，塑造了新时期初期农民的典型形象。把握作品中人物形象的特点及意义，准确地理解作品的主题及意义是这篇作品教学的重点与难点。●解决办法1.背景介绍，帮助学生了解人物所处的特定时代背景，了解作者的创作意图，以期更清晰了解作品所反映的党的十一届三中全会后的农村和农民生活，理解作品的主旨。2.形象分析，从不同角度分析人物的心理和行为表现，把握人物性格的多重特点。3.对比理解，对比分析陈奂生与阿Q、闰土等人的相同点与不同点，揭示人物形象的意义。●教学思考1.陈奂生这个典型形象有助于认识十一届三中全会的历史意义，有助于认识80年代初的农民群众。指导学生从这个高度认识作品所反映的生活，就能认识作品的价值。2.抓住“感冒”这个细节深入领略作品趣味。看陈奂生怎么会得感冒，哪些是潜伏的因素，会发现处处都有伏笔。这篇小说乃是精心构建的一件艺术品，由此也可以得