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跳水教案

（实用）跳水教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的跳水教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。跳水教案篇1教学要求：感情朗读课文。理解课文内容，学习船长情急中果断处理问题的思想方法。学习用注意事物之间的联系的方法深入理解课文内容。学习本课生字新词。教学重点：理解事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的。教学难点：学会分析事物之间的关系。教学构想：教学中应抓住事情的发生、发展是由于帆船上人与猴子的联系发展和变化的这一条线索来理解课文内容。介绍作者引入新课，理清事情发展的顺序。抓住重点逐段学习。教学准备：生字卡片、录音带、投影片。教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，初读课文，整体感知课文内容，理清课文条理，抓住重点逐段学习。学习过程：一、激趣导入。1、《跳水》这篇课文的作者是谁？（介绍托尔斯泰）2、生字卡片检查生字读音。3、指名读课文。二、初步理解课文，给课文分段。1、学生按自己喜欢的方式读课文，提出自学要求：认真读课文，想想事情发生的地方，是怎样引起的，结果怎样。再根据事情的发展顺序把课文分成四段。2、学生自学，巡视指导。3、讨论交流。（1）事情发生在什么地方？事情是怎样引起的？水手逗猴子取乐，有哪几个原因？两个：一是完成了任务，心情愉快；二是风平浪静，水手们没有什么事情。（2）猴子怎样把玩笑开到孩子身上的？（让学生用简单的话说说。）（3）孩子为什么会走到顶端的横木的？（4）结果怎样？（5）指名感情朗读课文。三、抓住重点，深入理解课文。1、孩子为什么追猴子？（因为猴子戏弄孩子，水手们又笑他，使他的自尊心受到伤害。）从哪些语句可以看出孩子的自尊心受到伤害？2、划出猴子放肆的句子，划出水手的表现，从中，你读懂了什么？3、孩子遇到生命危险，从课文的哪些语句可以看出来？4、理解“孩子只要一失足，直掉到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。5、理解“甲板上的水手都吓呆”“有个人吓得大叫了一声”6、理解“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”。7、谁出现了，他是怎样使孩子转危为安的？8、水手们救孩子只用了四十秒钟，为什么大家觉得四十秒钟的时间太长了？四、练习朗读课文。五、从课文中，你觉得孩子的得救有几方面的原因？有什么启发？作业设计：1、感情朗读课文2、把这个故事讲给父母听。第二课时教学内容：进一步学习课文内容，理清事物之间的相互联系，明白从课文中学到了什么道理，引导学生体会事物之间的关系。学习过程：一、检查朗读。1、同桌互读互查，要求读得正确流利。2、指名朗读。二、引导学生体会事物之间的关系。1、孩子处在十分危险的境地是由于哪几方面的原因？（1）客观上：猴子的戏弄，水手们的`笑，伤了孩子的自尊心；（2）主观上：孩子在气急了的情况下，没有考虑事情的后果。2、孩子得救是由于哪几方面的原因？（1）是船长果断逼孩子跳水；（2）是孩子及时明白了爸爸的意思，“往下一纵身”跳到了水里；（3）是水手们在短短的四十秒中里就把孩子救上了甲板。三、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？（鼓励学生根据自己深切的体会畅所欲言）学生可能会想到：1、遇到危险的情况要像船长那样冷静果断的采取措施。2、做事要考虑后果，不能意识生气而不顾危险。3、开玩笑要注意分寸，等等。四、写一写读后感1、说说从本文中，你受到了什么启发？2、在现实生活中有没有此类的事情，你是怎样处理的？3、把你所想到的写下来。作业设计：1、读了这篇课文，你有什么启发？你想到了什么？请写下来。2、感情朗读课文。跳水教案篇2教学目标1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“环游、航行”等12个词语。2.默读课文，理清故事的起因、经过和结果，并试着讲讲这个故事。3.找出描写水手们的语句，并说说这些语句是怎么推动情节发展的。4.说说危急时刻船长的办法好在哪里，说说读了这个故事受到的启发。教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.观看跳水视频。同学们，跳水是我们经常能看到的一种运动。我们观看奥运会跳水运动员的英姿，为他们喝彩，是不是某些同学也梦想着能成为一名为国争光的跳水运动员?2.解题导入。引导学生提出疑问，如本文跳水的人是谁?为什么跳水?在哪里跳水?怎么跳水?接下来，我们将带着这些问题开始学习第17课《跳水》。二、初读课文，扫清字词障碍。1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字新词。着重指导:桅杆(wéigān)、吓唬(xiàhu)3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“艘、肆、帽、桅”，并在黑板上示范。(“艘”是左右结构，部首是“舟”，右部“叟”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖、横