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远撑前滚翻说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的远撑前滚翻说课稿，希望对大家有所帮助。远撑前滚翻说课稿1一、指导思想本课以增进学生的体育兴趣和体育能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标，以“快乐体育”为主导，树立“健康第一”的指导思想。《远撑前滚翻》设计通过教学内容的多样性、开放性使教学更丰富、更有趣。体现学生为主体的教学思路，面向全体学生，关注个体差异与不同需求，使学生自始至终都在快乐、活跃的气氛中进行身体锻炼。二、教材分析本节内容选自教科书第六章第一节（P73）的内容，以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，通过把远撑前滚翻技术与实际生活相结合，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性。三、学情分析本课的教学对象为XX市XX中XX年级XX班的学生，市三中为全市的体育特色学校，身体素质不会差，但也属于青少年时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。所以在安排教材时，我力求新颖，尽可能的把远撑前滚翻与实际生活结合起来，举了现在网上很受关注的“体操哥”的事例，以及学生们在足球比赛时，如何应对危险的铲球，学生兴趣很快就被调动起来。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：（一）认知目标：了解远撑前滚翻的功能，提高学生的审美能力。（二）技能目标：掌握远撑前滚翻的动作要领；90%的学生能完成远撑前滚翻动作；增加了一个拔高目标：20%的学生完成鱼跃前滚翻；（三）情感目标：培养学生勇敢、果断、克服困难和互相帮助的优良品质；在游戏中享受更多的运动乐趣，提高学生对体育的认识，增强学生的自信心和学习兴趣，发展学生的模仿和想象能力。五、教学重点、难点重点：远撑团身翻滚。设置教学重点的依据是：1、要把远撑前滚翻和前滚翻区别开；2、只有团身的滚翻才符合动作的要求，才具有动作的美感。难点：蹬地与屈肘的衔接设置教学难点的`依据是：1、协调性差的学生不容易在短时间内掌握蹬地与屈肘的衔接。2、因为这两个动作在练习过程中很快，学生不容易发觉，也很难体会得到，所以在难点的教学上我采用了分解教学法。力求学生能体会动作的过程。解决方法：将动作要领编成顺口溜“一撑二蹲三低头，向前滚翻身似球，双手抱腿蹲立起”。六、教法与学法教法：主要运用直观演示法、完整与分解法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，同时，分解动作重点、简化技术难点，采用加长、加厚海绵垫，降低动作风险，更贴近学生的要求，使全体学生都能在安全、简单、愉快的参与这项练习。学法：采用观察法、模仿法、小组讨论学练法、保护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。七、教学程序（一）收心热身阶段1、课堂常规：目地是建立良好的师生关系和学习氛围2、情景导入：我用了现在网上很受关注的“体操哥”的故事，以及足球铲球时的自我保护的方法引入，事例很有吸引力，学生对本堂课的学习充满期待。目的是：让同学们知道远撑前滚翻的功能及实用价值，激发学生学习的兴趣。3、热身徒手操（6节）目的是：1、有针对性的充分热身。2、强化学生练习体操时的动作习惯，比如绷脚尖练习。3、为接下来要学习的内容打好基础，节约时间，比如半蹲跳练习，就是为了为远撑前滚翻的撑手、蹲地提供帮助。（二）愉悦心情阶段设计思路是：通过把平时熟悉的游戏转换成用腿部动作来玩的游戏，学生们有一种亲切感、新鲜感，同时也能较快掌握规则，使学生乐意接受，愉快参与。设计目的是：1、集中学生们的注意力。2、使学生们保持愉快的心情过度到主要内容的学习。（三）推进新课阶段1、复习前滚翻设计思路是：前滚翻是本堂内容的基础，远撑前滚翻又是前滚翻和鱼跃前滚翻的扭带，具有承上启下的作用2、远撑前滚翻教学步骤：（1）教师讲解示范动作。（2）学生做分解动作兔跳练习，掌握撑和蹲的动作顺序。（3）学生体会上一步远撑前滚翻。（4）教师示范完整动作，讲解保护与帮助方法。（5）学生在保护帮助下分组做远撑前滚翻练习。（6）组织学生观看技术图片，并结合图解、归纳、诱导。（7）学生评价组内同学的动作，分优、良、合格、待合格。（8）根据个体差异采用相应的练习手段来引导帮助学生掌握动作，例如：利用夹硬纸片来纠正滚翻分腿动作，学生根据自己练习情况，结合教师评价及自我评价，改进动作，用自制体操棒设置练习难度。让掌握较好的学生能自由发挥。（9）各组选派代表进行展示。要求：学生仔细观察并能分析动作，然后教师客观评价，并小结练习情况。（四）创新求固