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部编版六年级写字课教案

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的部编版六年级写字课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。部编版六年级写字课教案1教学目标：1、认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3、能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4、能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学重难点：1、本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2、难点：（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学准备：1、布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。2、教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。（课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。二、初读课文，扫清字词障碍1、提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。2、以开火车的形式读生字，指名读生字。3、指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。“凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。“磕”是左右结构，书写时左边要小一点。“跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。“颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。4、趣味识字词（1）出示词语：（2）指名读，正音。（3）开火车，练读。（4）做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。三、再读课文，整体感知。1、指导学生感情饱满的朗读课文。温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。2、引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。学生交流分享：根据学生的交流分享，概括为：①第一部分（1—2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。②第二部分（3—19自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。3、复述课文的主要内容。师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？生交流：竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。第二课时一、复习旧课，导入新课。1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、复习旧知：生：回忆课文内容并复述。3、导入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。二、品读感悟，体会情感。（一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。讲一个有关老师的`故事（1）师：引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。（2）生交流完成表格内容。师点拨：①作者写“竹节人”制作指南时，可采用快速阅读的方法，关注如何制作“竹节人”的步骤内容。②作者写教别人玩这种玩具“斗竹节人”游戏时，可采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注“斗竹节人”游戏入迷的细节描写，体会传统玩具“斗竹节人”游戏给人们带来的乐趣。③作者在写老师没收“竹节人”玩具后的故事时，可采用浏览阅读的方法，关注老师没收玩具，玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。（二）研读课文第一部分请同学们有感情的大声朗读课文1—2自然段。（1）思考：你都获得哪些信息？师：引导学生从写作方法分析。学生交流：开篇直接点题“我”小的时候自己制作玩具，有一段时