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音乐课《理发师》教学反思

作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的音乐课《理发师》教学反思，希望能够帮助到大家。音乐课《理发师》教学反思1上好课，可以理解为上出一节优质的课堂，也可以理解为上好每一节课。作为一名正在成长中的年轻教师，“上好课”就是我一直在追求的梦想。最近，学校开展了“化茧成蝶”展示课活动，作为学校的年轻教师，我也参与了本次活动。当接收到通知的时候，我便一直很紧张，因为这次要来观摩我课堂的是高新区教研和智慧发展中心音乐和美术的负责人赵鑫校长。经常参加区里面的听评课活动，我知道，赵校长心中对于课程的要求和标准都是非常的高，紧张感一直伴随着我的整个备课、试课环节。根据各年级课程进度和课程安排，本次我选择了一年级作为授课对象，又根据教材的进度和内容选择了《理发师》这一课题。《理发师》是一首澳大利亚歌曲，一段体结构，旋律简单，学生学习起来难度也不大，这一节课的难点就在于乐理知识的渗透以及打击乐器伴奏，当我在构思这节课的时候，想了各种的讲授方法，最后，我选择了其中最普通的、最常用、学生最容易理解的讲授方式——按照知识点的难度递进讲解。通过聆听歌曲，把歌曲的重难点单列出来进行练习，然后采用经常使用的节奏游戏，采用歌曲中的主要节奏型夸赞学生“你们真棒，你们真棒！”让学生听辨节奏，在这一环节里，学生通过体验去自主探究学习该节课的节奏重难点，在学生把节奏回答正确后，在引入这首歌曲中经常出现的三个音DO、RE、MI，在复习完三个音符后，我出示了歌曲前两乐句的旋律与学生接龙唱，在这一环节里，学生既巩固了音高概念，也初步的学习了歌曲的前两乐句，在这里，教师要做的就是简单教唱，学生即可完成这前两乐句的演唱。在接下来的学习中，即将出现我们本节课的另一个重点——高音DO,在这里，在这里，学生基本生可以完成准确演唱且可以较准确区分手势的高低位置。歌曲的第二段歌词演唱的旋律与第一段一模一样，为了我结合歌词“哎，就快成功了”引导学生去加入加油的手势，然后在由加油的手势引入高音DO的柯尔文手势，通过对此中音DO和高音DO，引导学生区别两个音的音高，并能够完成歌曲的演唱，增强学生的课堂参与感，教授学生自主学习的能力，这一段我选择让学生自主学唱，不过为了让学生能够减少学唱压力，在该段我带领学生读了一遍歌词，避免学生有不认识的字出现。在这一阶段的学习中，学生已经具备了基本的演唱基础水平，因此，也可以较好的完成歌曲的演唱，在之后的教学中，我再次加入丰富多样的演唱形式，让学生巩固已有的知识，整首歌曲学生均能掌握。拓展环节中，我采用乐器伴奏的方式，让学生用三角铁、双响筒、沙锤为歌曲的“沙沙”“咔嚓”“哎”三处伴奏，在这一环节中由于乐器数量的'限制，我主要采用的就是集体练习演奏方法的方式，让学生在掌握演奏方式方法的基础上，拿到任何一件打击乐器都可以完成伴奏，同时，我也会找多一点的学生进行试奏，给与学生更多的体验。最后的作业布置环节以及介于环节我以自创编乐器为家庭作业，以互帮互助的传统美德进行情感的升华以及歌曲的结尾。在最后的评课中，同组的老师们和赵鑫校长都为我提出了宝贵的建议，让我明白了很多之前课程操作中不熟练或者不会应用的教学方法，比如目标的出示、比如课程内容的衔接，通过这次展示课的磨课、评课，让我对于我的课堂效果有了更高的要求和更高的期望，在今后的执教中，我会继续潜心学习，不断去增进自己的专业技能，去创新更多的适合课堂的教学方式方法，让我的音乐课堂更加出彩，让我的学生学习到更多、更丰富的音乐知识，实现自己“上好课”的梦想！音乐课《理发师》教学反思2教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目的：1．能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一．组织教学：1．课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2．师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。】1’二．新课导入：1．课件二：一幅发型设计中心的图片2．师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。】2’三．新课教学：1．课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2．聆听歌曲录音。【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。】2’3．课件四：出示课题及大歌谱