高中历史教案优秀.docx

高中历史教案优秀

作为一名老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的高中历史教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。高中历史教案优秀1一、基本说明1、教学内容所属模块：必修1，第二单元2、年级：高一3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第二单元5、学时数：40分钟二、教学目标：（一）知识与能力识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。理解：成文法的概念和意义；罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、实质。运用：1、运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的能力。2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的`作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。（二）过程与方法1、设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。2、通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。3、通过阅读教材，回答问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。（三）情感态度价值观1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。三、教学重难点重点：罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。教学过程设计新课导入：罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡；乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残；丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。新课设计：（一）罗马法1、含义：指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。2、内容：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。3、目的：为了维护和稳定罗马的统治4、形成背景：①阶级条件：平民与贵族相妥协，迫使统治者调整法律②经济条件：罗马奴隶制经济的发展与繁荣③思想条件：古罗马崇尚自然法则④主观条件：统治者的重视（二）罗马法的形成及发展过程1、习惯法1）含义：人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。2）特点：没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。贵族常常随心所欲的解释法律，保护自己，损害平民利益。3）判决：法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。2、十二铜表法（成文）1）时间：公元前5世纪中叶2）背景：贵族垄断立法权，平民与贵族的斗争3）特点：=1GB3MERGEFORMAT①内容广泛，条文清晰；=2GB3MERGEFORMAT②保留了一些较野蛮的习惯法高中历史教案优秀2一、战争的背景（一）根本原因：资本主义经济政治发展不平衡（二）具体原因：1、三对基本矛盾（焦点：争夺殖民地和霸权）（1）法德矛盾(2)俄奥矛盾(3)英德矛盾2、两大军事集团形成（1）三国同盟(2)三国协约（三)直接原因：萨拉热窝刺杀事件(1914、6、28）二、战争的.过程（一）交战国：（二）性质：非正义的帝国主义掠夺战争（三）战场：1、西线（英法比——德）具有决定性作用2、东线（俄——德、奥匈）（四）进程1、第一阶段（1914年）马恩河战役——德军速战计划破产，转入阵地战2、第二阶段(1915——16)（1）陆战：凡尔登战役、索姆河战役、俄军冬线夏季攻势（2）海战：日德兰海战（大战战略主动权转移到协约国一方）3、第三阶段(1917——18、11)（1）协约国阵营扩大(2)爆发“二月革命”、“十月革命”，退出战争（3）同盟国失败三、战争影响1、对人类造成巨大物质、精神损失2、削弱帝国主义、殖民主义力量3、十月革命胜利4、催发战后西方无产阶级革命和东方民族解放运动高中历史教案优秀3教学目标1、英国资产阶级革命前夕的经济状况；都铎王朝的统治；斯图亚特王朝的专制统治；议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响；君主立宪制的确立；英国内阁制的形成。2、通过教师对英国资产阶级革命的背景和经过的讲解，以及引导学生对其进行分析，使学生掌握英国资产阶级革命的总历程，理解英国确立君主立宪制的原因，理解君主立宪制的含