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高中语文新教材培训心得体会

高中语文新教材培训心得体会7篇(精选)当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的高中语文新教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。高中语文新教材培训心得体会1一、统编教材的编写体例1、整体规划、有机融入社会主义核心价值观教育：统筹安排各类选文比例，突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，防止文化虚无主义。2、以语文核心素养为本，突出学生学习的主动性。核心素养的内涵：正确的价值观念、必备品格和关键能力。具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解3、人文主题和学习任务群双线。人文主题：理想信念、文化自信、责任担当。学习任务群的基本特点：由线性到综合，由传授到实践，由零散到结构，由单一到多元(不同视角、立场、观点的碰撞)，由书本到实际二、阅读教学的几个重要问题：1、有些课文主要以文体组织在一起，兼顾主题，重在提升阅读的策略、方法。如：《立在地球边上放号》《红烛》《俄日多雪峰之侧》《致云雀》2、有些主要以主题组合，兼顾文体，重在从不同层面营造情境。体现作品的人文内涵，突出其育人价值。如：《喜看稻菽千重浪》《心有一团火》《探界者》3、有些主要以相通的情境组织在一起，兼顾其他要素，重在激发学生的共鸣和体验，获得精神成长。如：《读书》《上图书馆》4、有些主要以艺术手法特点组合在一起，兼顾文体和主题，重在文学鉴赏，提升欣赏品味。如：《故都的`秋》《荷塘月色》三、课文价值的多元化呈现：1、要在“系统”中看课文的核心价值。2、教读课文——自读课文的区分。(群文阅读、比较阅读，发挥多种文本的“互读”功能)3、避免两极分化——篇篇精讲/沦为活动材料不要把课文仅当作完成任务的材料或者解决问题的“支架”，尤其是经典课文的经典价值。不要篇篇课文精讲细研，有些课文(非经典课文)可以整合发挥价值。高中语文新教材培训心得体会2多次参加高中统编教材培训，每一次都会有新的感触与思考。如果用一个词来描述这次参训的心情，我想，没有什么比“自豪”更为恰当了。这次培训安排了四场讲座，在课程表中，我惊喜地看到了“《乡土中国》整本书阅读教学策略与课例分析》贾玲”，惊喜之余又毫不意外，这只是近年来贾玲老师引领优秀的西安中语人，进行“整本书阅读”实践探索所收获的阶段性成果之一。正是这份“不待扬鞭自奋蹄”的勤勉，让我们在迎接新课程新教材到来之时，多了一份自信与从容。费孝通先生的学术著作《乡土中国》是统编高中语文必修上册第五单元“整本书阅读单元”的选本。这一单元包括的主要栏目有“单元导语”“导入语”“阅读指导”和“学习任务”，在“单元导语”部分，提供了阅读整本书的要求、建议以及对于《乡土中国》这本书特殊价值的介绍，指明阅读这本书的过程中一些特别需要注意的事项，激发阅读兴趣、阅读期待，给学生提供了学术类著作的阅读方法与策略，对学生展开深入学习（如“文献检索”）提供“技术支持”。本单元旨在以阅读为核心，以任务为引领，探索阅读整本书的门径，更多地指向建构经验，养成习惯，形成适合自己的`读书方法，落实课标中学习任务群1“整本书阅读与研讨”的目标与相关要求。学生初中阶段的名著阅读，涉及的书目主要为文学类经典，还包括少量科普类作品和纪实类作品，在阅读方法、阅读经验的积累方面，也更倾向于基础性、普适性；进入高一，学术著作的整本书阅读，对师生双方都提出了更高的要求。早作准备，扎实研究，方能顺利接轨。从那本厚厚的《高中整本书阅读教学指导》，到《乡土中国》教学实践，每一步，都凝聚着无数汗水，每一步，都踏得沉稳坚实。贾老师在讲座中，对教师在“整本书阅读”教学中的角色进行了细致的阐释：教师是“先读者”，是“导读者、设计者、组织者”，是“陪伴者、指导者、帮助者”。要起跑在先，全程陪伴；指导到位，但绝不越位。这也正是“整本书阅读”攻坚团队，几年来的身体力行，所收获的一项经验成果吧。教坛少闲月，五月人倍忙。夏天的旋律是紧张的，总是浸在苦涩的汗水里。正是这热烈、急促的夏，才肩挑起了春华秋实，才连通了梦想的萌发与收获。让我们在这忙碌的时节，用汗水浇灌希望。相信，硕果累累的金秋就在前方。高中语文新教材培训心得体会3多次参加新教材培训，每次的收获都不一样，本次培训的收获有以下几点：第一，新教材使用的效果检测要依靠新课标的标准来检测，要达到教学评一致性的要求。第二，课文中的内容，要重点关注。如高考中出现的成语、词语都是高中课本里出现的.。第三，古诗文的背诵，参考新课标与教材后的要求，取二者的合集。第四，核心素养不能割裂开来培养，他们是一个有机的整体，要在同一情境下统一完成。第五，重视单元导语，学习提示和单元任务，将这些内容与任务群相结合。第六，课程的内容是结构化的文学知识