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5以内的加法

5以内的加法复习旧知：小朋友们，我们已经学过了5以内的分与合，小黑板上有一些题目，小朋友能不能快速地说出□里应该填几？小朋友们分与合的知识掌握得真好！认识加法，理解含义1、谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，星湖小学的小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有的小朋友在浇花，还有的小朋友在提着水走过来）有几个小朋友在浇花？提水的有几个小朋友？板书32谁能将这两句话连起来完整地说一说？（有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水走过来）根据有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）用手示意领读谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？（有3个小朋友在浇花，有2个小朋友在提着水，一共有几个小朋友？）2、引出课题：提问：①3个小朋友在浇花，2个小朋友在提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算，（出示课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用一个符号：“”。（板书：32）跟老师读：加号。你能说一说佳好表示什么意思吗？加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。（领读）②3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个）a我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有几个呢？B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）板书：32=5你会读吗？（生读）板书：读作：3加2等于5。（齐读一遍）32=5是一个加法算式谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”表示什么？（2表示2个小朋友在提水）“32”呢？（32表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）“32=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。掌握方法1、出示例2两幅图。①星湖小学的小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个女孩，几个男孩，他们一起去做什么？谁会连起来说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）还有谁会说的？你能提出什么问题？（一共有多少小朋友？）谁能将事情和问题连起来说一说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有序多少个小朋友？）用什么方法算出一共有序多少个小朋友玩荡桥？②12“1”表示什么？“2”呢？“12”表示什么？板书：12=3你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以12=3）计算12等于几，小朋友们提出了这么多好方法！四、实际应用，深化新知1、EX1:（1）小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了？（生答）原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。你能提出一个问题吗？谁能将图中的事情和问题连起来说一说？（草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）你会列算式吗？（板书：31）31等于多少？你是怎么算出来的？你能说出31=4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）（2）出示图2、3除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）对了，小鸭一家和青蛙一家也过来了。先看这幅图，戴帽子的是——鸭妈妈，这些是——小鸭。同桌互相说一说，图中告诉我们什么，你想提出什么问题？（指名）再请小朋友互相说说第三幅图告诉我们什么，你想提出什么问题？你会列算式吗？请小朋友们将课本打开到P39,看EX1,列算式并求出结果。（两人板演）2、EX2:①聪明的小青蛙看到卡加在学习，自己也想学加法，他算的第一道算式是23=□。它是用摆小棒的方法来计算的。你知道它是怎么摆的吗？（生答）小青蛙先摆了2根，再摆了3根小棒，合起来是几根小棒呢？（5根）所以23=5如果你看着算式也可以用画小棒的方法来算出结果，填得数。如：23，2和3合起来是几？②小青蛙算的另外两道加法算式在小朋友的书上，请小朋友们看书本第二大题的后面两小题，先在算式下面画小棒，再算出得数。（两人板演）小结：刚才小朋友通过数图，摆小棒，想两个数的合成来计算加法，你最喜欢哪一种？为什么？这就是我们今天学习的“5以内的加法”（板书）3、EX3老师这儿有一些卡片，小朋友能很快说出算式的结果吗？出示11=（生答）你是怎么算出来的？（1和1合成2，所以11=2）你说得真好，我们可以用前面学过的分与合中的合成的知识来计算加法。出示：21=32=你是怎么想的？14=五、拓展应用，提高能力老师就请小朋友运用所学知识来解决一些实际问题。1、出示EX4三幅图图上讲了什么？（小白兔在采蘑菇）谁能用