《杂交水稻之父——袁隆平》教案.docx

《杂交水稻之父——袁隆平》教案

《杂交水稻之父——袁隆平》教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《杂交水稻之父——袁隆平》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《杂交水稻之父——袁隆平》教案1一、课程目标：1、引导学生了解人物通讯的特点。2、帮助学生熟悉略读的方法。3、引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。二、教学策略：点拨法、问答法三、重点难点：1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。教学活动一、导入课文1．师：我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。2．介绍袁隆平的生平及成就。二、阅读课文，分析文章结构1．让学生阅读课文，划分段落并归纳段意。2．师：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯，它向我们讲述了什么？思考回答：文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。三、略读训练1．给学生讲授略读技巧(见参考资料)。2．让学生在限定的时间里集中注意力默读完课文。要求：整体把握阅读材料，捕捉关键信息；找出文中的典型事例；理解细节描写和运用数据的.作用；理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。板书设计1分析结构，把握大意第一部分(1—3自然段)，袁隆平简介。第二部分(从’50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”)，写激发袁隆平科学研究的一件事。第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”)，写袁隆干确定研究课题和初步展开研究。第四部分(从“19xx年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”)，写“x”期间袁隆平的不寻常遭遇。第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”)，写袁隆平科学研究的成功。第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾)，写袁隆平科学研究的世界影响。杂交水稻之父——袁隆平《杂交水稻之父——袁隆平》教案2教学目的1、了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。2、阅读课文，学会加小标题。教学重难点了解课文内容，学习以抓主要内容加小标题的方法。教学准备师生：搜集袁隆平的资料。课时安排1课时。教学过程一、激趣导入中国的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。二、交流资料，初步了解袁隆平你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资料，你对袁隆平有哪些初步的了解。（给时间让学生充分交流）三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文1、自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。2、交流读文后的收获。教师出示主要问题：袁隆平为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人？只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。4、你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。（2）学生自己练习。在学生练习加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练习和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。（3）全班交流，教师小结。5、创设情境，结合搜集的.资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转：“有人说袁隆平不