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《法国号》教案

《法国号》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《法国号》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《法国号》教案1教材分析：《法国号》选自人教版三年级上册第四单元小乐队，是一节唱歌课。它是一首法国莱茵河民歌，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴---法国号。歌词具有儿童特点，采用自问自答形式，用夸奖的口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲运用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。本课的音乐知识是认识四三拍，教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律，与声势动作表现，即用“拍手、拍腿、拍腿”来表示四三拍的强弱弱的规律。教学目标：1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、透过演唱和声势练习，能够掌握四三拍的强弱规律。3、能认识法国号的外形，明白其另一个名称---圆号，并了解其音色。教学重、难点：教学重点：用连音、断音的演唱形式表现《法国号》；认识四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的强弱规律，并能用声势动作感受表现出四三拍的强弱规律。教学难点：能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信得我。教学方法：情景导入法、教唱法、律动法学情分析：三年级小学生是构成自信心的关键时期，中段的孩子们经过一、二年级学习，对音乐知识有必须的了解，对节奏感兴趣，并能够投入的学习。但三年级学生自控潜力不强，自我调节潜力较弱，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。所以本节课的教学中超多设计音乐知识、素养及感悟，透过孩子的小组合作学习及情感体验，能够较好的.完成本节课的学习。教学理念：教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一齐，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念。1、以音乐审美为核心；2、以兴趣爱好为动力；3、面向全体学生；4、注重个性发展；5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；6鼓励律动创编来激活学生的表现欲望和创造思维；7、提倡学科综合理念。教学资料：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍的含义及强弱规律。教学过程：一、师生问好241234|5-||1515|5432|1-||同学们好您好您好老师您好二、视频导入：师：播放圆号音乐视频，生：认真观看，认识圆号并聆听圆号音色特点。(设计意图：透过在白板中插入视频，让学生认识、了解法国号的形状、音色特点及演奏形式，该白板视频的运用把抽象的音乐直观化。)三、简介圆号1、师：这天老师给同学们带来了第一位好朋友，请它闪亮登场。出示法国号图片，认识法国号（圆号）。2、教师简介圆号也称法国号。（设计意图：在白板中出示法国号图片及文字，介绍法国号的相关知识。）四、音乐知识（设计意图：白板中出示节奏型、四三拍的图谱，让学生直观了解四三拍的强弱规律，解决教学中的节奏重点）1、白板出示：节奏练习2、四三拍的含义及强弱规律3、掌握四三拍节奏律动，能表现四三拍的强弱规律，用身体感受四三拍强弱规律。五、学唱歌曲《法国号》（设计意图：透过运用白板中的拖拽功能，师生在白板中共同标注出四三拍强弱规律，拖拽功能的运用是在教学中起到层层递进，由简入难得揭示教学中的重点之一。）1、师播放歌曲《法国号》。（师在白板上标注歌曲前四小节四三拍的强弱规律。后12小节请生上讲台在白板上标注，师生互动运用白板，激发学生学习兴趣。）2、生再次聆听歌曲《法国号》，并感受歌曲的情绪及速度。3、生有节奏的朗读歌词。4、学生随琴唱歌谱，教师纠正音准唱错的地方。5、反复演唱歌谱，熟悉歌曲旋律。6、有感情的随琴演唱歌曲。（老师运用白板中的记号笔，在曲谱中标示出歌曲的演唱方法：运用音乐中的附点记号标出描绘法国号浑厚而有弹性音色的词句，用连音线标出流畅而连贯的描绘孩子自信演唱的词句，白板笔方便了教师教学过程，简化了教师板书的时间。）7、用敲击凳子或拍手拍腿来表现歌曲的强弱，用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。8、用不同的形式演唱歌曲，（独唱、齐唱、小组唱、轮唱等）并表现歌曲的节奏（拍手拍腿、拍手点手心、拍凳子两侧拍腿等）五、拓展（设计意图：透过白板中音频播放功能，让孩子用不同的声势律动去体验、实践歌曲四三拍的强弱规律）1、待歌曲演唱熟练后，以小组为单位选取不同的律动形式加入到自己的演唱中。2、请学生上台用自己喜欢的形式展示歌曲。《法国号》教案2执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》