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三年级《珍珠泉》教学设计

人教版三年级《珍珠泉》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的人教版三年级《珍珠泉》教学设计，欢迎阅读与收藏。人教版三年级《珍珠泉》教学设计1教学目标1训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。3体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。教学重难点1了解课文写了珍珠泉的那些特点。2了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。教学过程一导入课题，激发兴趣。1同学们，你们见过泉水我国有许多神奇的泉水，你们看出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍2今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。板书：4珍珠泉3读了课题，你想了解什么教师相机对学生回答进行板书二自读课文，整体感知。1自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。三细读课文，研读感悟。1默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉引导学生了解文章的叙述顺序2提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。3珍珠泉所在位置。1提问：那绿色的大绒团是什么感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切2你喜欢这山林吗喜欢就用朗读来表达吧读出幽静和生机4四周环境及泉水1出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问这里描写了泉水的什么特点圈出绿、深、清。2对比朗读，出示句子A水是那么绿，那么深，那么清。B水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。3这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧5泉水涌动的特点1提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉大家你读后的感受。学生进行说和读，教师及时评价指导，让学生理解更深刻，感受更丰富2出示句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。重点指导：扑哧是水泡绽开的声音，扑哧一笑是拟人句，把水泡当作人。你看水泡多活泼可爱，我们来有感情地读读吧3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊提问：读到这，你知道珍珠泉名字的由来吗这水泡多美啊让我们来读一读。6体会家乡情怀。面对这美丽的珍珠泉，作者不由地说了一句——“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉”让我们读出作者的自豪和骄傲吧。以及对家乡无比地热爱。《珍珠泉》原文阅读推荐：我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的`花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗他们一定玩得很高兴吧每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊人教版三年级《珍珠泉》教学设计2知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会抓特点表述景物的方法。3、积累课文优美的语言。4、理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。过程与方法通过自学了解珍珠泉