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中班科学站起来教案

中班科学站起来教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的中班科学站起来教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班科学站起来教案1教案目的：1、大胆探索让物体站起来的方法。2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。教案准备：1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等，每组一份。2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。3、音乐磁带、录音机。4、记录表人手一张。教案流程：一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住?3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢?二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢?2、幼儿尝试操作，并进行记录。3、陈列展览，相互交流。三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。1、要使纸站起来有多少种办法呢?2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。3、陈列展览，相互交流。总结：今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗?教学反思：“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。教案流程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。观摩意见和建议：本次活动从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。教师教态亲切，把握自如，活动效果较好。幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。(1)、师：我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)(2)、师：看一看它们都能不能竖起来呢?试一试，哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)(3)、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的'却不能呢?(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。(1)、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢?(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。(4)、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了?(5)、教师小结。3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。(1)、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。(2)、幼儿操作并记录。(3)、师：你想了什么办法?怎样记录的?4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。(1)、师：它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?(2)、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?中班科学站起来教案2目标：1、引导幼儿探索使蛋宝宝站立起来的多种方法，激发幼儿的好奇心。2、在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的'经验。准备：（1）每名幼儿带二个熟鸡蛋，教师事先用不干胶纸剪成五官，并放在小盆子里，晨间来园让每个供幼儿装饰自己的蛋宝宝。（2）各种各样的瓶盖。米。沙包布等辅助材料若干过程：一、蛋宝宝想站起来1、跟随进行曲节奏，幼儿精神饱满地走进活动室，或在活动室里走一走，音乐结束时做立正动作。教师点评幼儿的立正动作。2、教师点评幼儿的立正动作。3、我们的好朋友蛋宝宝来了，看到你们站的这么好看，非常羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗？二、我帮蛋宝宝站一站1、操作：请幼儿每人拿一个蛋宝宝，尝试在平面上让蛋宝宝站立。2、提问：“你的蛋宝宝站起来了吗？”3、思考：“为什么蛋宝宝不容易立正？”三、找朋友帮忙1、出示辅助材料，并带领幼儿一一说出他们的名称：“蛋宝宝立正很困难，它的朋友们知道了都很着急，我们来看看