五年级数学下册教案精编.docx

五年级数学下册教案

五年级数学下册教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的五年级数学下册教案，欢迎阅读与收藏。五年级数学下册教案1一、创设情境、激发兴趣导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的?这其中有什么道理?二、合作学习，自主探究1.体积的意义。(1)准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况?为什么?这说明了什么?(鹅卵石占了一定的空间。)(2)一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大?(3)启发学生概括：物体所占空间的'大小叫做物体的体积。(板书)上面三个物体，哪个体积最大?哪个体积最小?(4)比较：用学生手中的文具比。谁的体积大?谁的体积小?师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。2.体积单位：(1)讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。(板书)认识体积单位：常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成(2)认识立方厘米：出示：棱长是1厘米的正方体，量一量它的棱长是多少?说明：它的体积是1立方厘米。谁的体积近似的接近1立方厘米?(色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米)(3)立方分米：(方法同立方厘米)粉笔盒的体积接近于1立方分米。(4)认识立方米：①出示1立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是1米的正方体的体积是1立方米。②认识1立方米的空间大小。1立方米水约可以装满500个暖瓶。1立方米的木材约可以做课桌50张。小结：常用的体积单位有哪些?哪个体积单位大?哪个体积单位小?体积单位的用途是什么?3.体积初步认识：①决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。2.练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用()，火车的体积用()，书包的体积用()。3.生活中的数学。乘分级的行李规定机场行李托运一般不超过此规格。你知道其他交通工具关于行李的规定吗?手提行李的三边之和一般不得超过115cm。五年级数学下册教案2教学内容：人教版五年级数学下册第60-61页内容。教学目标：1、知识与能力：理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。2、过程与方法：在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。3、情感态度价值观：在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点：两个数的公因数和最大公因数的意义和求解方法。教学难点：求两个数的公因数和最大公因数的方法。教学过程：一、复习导入。1、你们会求一个数的因数吗？9的因数有哪些？一个数的'因数又具有什么特征呢？2、游戏①说明游戏规则座位号是第一个数的因数的同学举左手，座位号是第二个数的因数的同学举右手。②教师说数8和12座位号是8的因数（1、2、4、8等4人）的同学举左手，座位号是12的因数（1、2、3、4、6、12等6人）的同学举右手，1、2、4号同学为什么两只手都举起来了呢？这节课节课将会告诉我们答案。二、新知探究。1、请刚刚举手的同学依次说出8和12的因数，并用集合圈表示。教师课件将两个集合圈同时向中移动，使两集合圈相交，公有的因数重合。8的因数12的因数81，2，43，6，128和12的公因数1教师引导归纳：1、2、4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最．．．大的公因数，叫做它们的最大公因数。．．．．．2、教学求两个数最大公因数的方法。1）课件出示例2：怎样求18和27的最大公因数？（2）让学生小组合作，自主探索求18和27最大公因数的方法。（3）组织交流求18和27最大公因数的方法。方法一：现分别写出18和27的因数，再圈出公因数，从中找到最大公因数。18的因数：1、2、3、6、9、1827的因数：1、3、9、2718和27的最大公因数：9讨论总结求最大公因数的方法：先找出各个数的因数--找出两个数的公因数--最后确定最大公因数。方法二：先找出18的因数，再看18的因数中有哪些是27的因数，再看哪个最大。18的因数：1，2，3，6，9，18（4）你还知道哪些方法？（5）小组讨论：两个数的公因数和最大公因数之间有什么关系？公因数都是最大公因数的因数，最大公因数是公因数的倍数。三、方法应用。1、同学们总结的真不错！你能利