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古诗《画》教学设计

古诗《画》教学设计在平时的学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家整理的古诗《画》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。古诗《画》教学设计1教学目标通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。让学生了解文学语言与绘画之间的联系。用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画展”，或者“看画背古诗”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。教学重难点教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。教学难点：诗所配画的内容。教学过程一、导入苏东坡曾称赞画家、诗人为一身的王维是诗中有画，画中有诗，其实，当你读一首好诗，眼前，常常会浮现动人的画面。那就是你感受到的诗的意境。也就是诗中有画。画家和诗人都有敏感的眼睛，寻找生活中的素材，创造出难忘的意境。二、欣赏感知这是明代画家画得苏东坡题诗图。画中描绘了诗人苏东坡与友人在浙江杭州游鸡宝寺，在竹上题诗。“一首诗”这就是诗人和画家的情怀。苏东坡不仅是一位诗人，他还是一位书法家和画家，这就是苏东坡抄写的李白诗的书法作品。这是苏东坡的千古一篇《赤壁怀古》的图，刻印在明代的书籍中。这是近代画家傅抱石画的《赤壁图》，这两幅图从不同的角度表现这首词的意境。这是宋代词人柳永的《雨粼粼》，此意杨柳岸，晓风残月，知己的离别之情，跃然纸上。这是清代画家的杨柳岸晓风残月，又是别样的一番风景，这也是这首词的词意图。这是词特有的离别气氛烘托表现的非常充分。这是近代画家陆俨少画得唐诗千秋雪，文泊东吴万里船。这是傅抱石画得松下问童子。这也是傅抱石的作品，画的是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。青苍的柳叶带着浓浓的雨意。把诗中离别的气氛表现了出来。三、教师示范同学们，郑板桥大家都知道吧！他是清代扬州八怪之一。这也是一位画家，也是一位诗人。他的.竹石图大家都念过，今天，老师就用他的竹石图来画一张画。同学们，请看，板桥的竹石图画成了。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任而东南西北风。四、学生操作下面请同学们根据自己已经学过的唐诗或者是宋词来画一张诗意画。好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。同学们各自将自己对诗的感受表现在了纸上。看这是锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，，粒粒皆辛苦。这是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这又是欲穷千里目，更上一层楼。这又是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。刚才，同学们将自己对诗的理解，画入了画中。真是做到了诗中有画，画中有诗。本课所要掌握的知识要点：1、欣赏画家们的作品，参考其中一幅，画出自己的同题诗意画。2、一百个人画同一首诗，会有一百幅不同的诗意画出现，因为每一个人对诗的意境理解不同，表现方法也不可能同。你将画出怎样的同题诗意画来呢？3、苏东坡曾经称赞集诗人、画家于一身的王维是“诗中有画，画中有诗”。4、小窍门：在未干或已干的墨块上，加上有一定覆盖力的颜色，会产生对比鲜明的墨色效果。教学反思：在本课的的教学中，我发现这样的问题。学生对古诗的积累太少了，我认为这可能是学生一下子想不出的缘故，可以让学生在课前就做好收集故事的工作，或者是翻阅以前的语文书，或者是网上查找等。还有一部分不了解古诗的含义。可以降低作业的难度，让学生选择自己喜爱的诗句来表现。提款有些不美观，学生可以从欣赏中了解几种提款的形式，教师提醒学生落款是要字迹端正。古诗《画》教学设计2教材分析：本学期主要学习在WORD中编辑图文并茂的文档，本课是十九课重点学习文本框的使用方法。由于插入文本框比较枯燥，故我将语文课中祖国山河的古诗与之整合，设计了古诗配画教学网，让学生在网络环境中学习让插入文本框成为一种工具方法，学生在信息技术课读古诗、写古诗，充分感受古诗的美，进一步理解古诗,了解祖国壮丽的山河，从而激发学生热爱古诗，热爱祖国的情感。学生分析:三年级学生已具备一定的计算机操作能力，前面的课时里学生已经学会编辑文字、插入图片、设置图片格式的操作，因此，这节课学生插入图片及对图片进行操作都是旧知识，对窗口也非常熟悉，新知识学生可以通过自学探索掌握简单的操作方法。教学目标：1、通过教学，使学生掌握在WORD中插入文本框，在文本框中输入信息并对文字效果进行修饰的操作方法。2、通过学习，使学生还能综合运用所学过的语文学科知识，创作出具有诗情画意的作品。3、培养学生的学习兴趣、自主学习能力、审美能力和创新精神。4、激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学内容：1、在word中插入文本框。2、在文本框中输入信息并对文字效果进行修饰。教学重点和难点：重点：文本框中插入文字和文字效果的修饰。难点：设置文本框