外研社英语四年级下册《Amy s taller than Linglin.docx

外研社英语四年级下册《AmystallerthanLinglin

外研社英语四年级下册《AmystallerthanLingling》的教案教材分析：本节课选自新标准英语三年级起点第五模块第一单元。这节课主要通过MrsSmart的一节课，在课堂上讲述比较级，就班上的同学举例、对比练习，从而引导学生学会运用比较级描述两个人的差异。学情分析：四年级学生已经学习了一年多的英语，多数学生能用英语进行简单的交流，尤其是对形容词有了初步的了解，但对于形容词的比较级还很陌生。怎样口头表达及描述两个人物、两个事物的差异，成为学生学习的重点。教学目标：1.知识技能目标学习than，old（er），young（er），strong（er），tall（er），short（er）等单词学习重点句型：Amy’staller/shorter/older/younger/strongerthan2.运用能力目标运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物3.素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式；培养学生运用英语的能力，使他们在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。教学重点：能听懂、会说、会读以下句子（1）Amy’stallerthanLingling.（2）I’molderthanLingling.（3）SamisshorterthanDaming.（4）I’myoungerthanDaming.（5）IsSamstrongerthanLingling?教学难点：能够根据身边的人物或事物比较和描述它们两者之间的差异。教学过程：步骤1：Warming-up师生问好之后，老师强调，上课之前是playtime,一起做chant游戏，展示课件幻灯片，全班同学跟随老师边拍巴掌、作手势边说：Tall,tall,I’mtall.Short,short,you’reshort.Big,big,it’sbig.Small,small,it’ssmall.Fat,fat,she’sfat.Thin,thin,he’sthin.设计意图：通过chant游戏，引导学生在不知不觉中回忆以前学过的形容词及表达法，为接下来的教学环节作铺垫。步骤2：Reviewing老师介绍chant当中的形容词之后，观看课件幻灯片，边看边引导学生说出幻灯片中的内容。说句子。Eg:Thepandaisfat.Themonkeyisthin…。接着，师生简单互动，老师任意说一个形容词之后，说声“start”，看谁更快说出形容词的反义词。设计意图：互动游戏（师生），让学生能够用形容词描述身边的人或物，也就是培养学生综合运用语言的能力。步骤3：Lead-in老师向学生说明明天将组织学生去果园里摘苹果，本节课要进行摘苹果任务分配，全班分两队，A队负责摘苹果，B队负责运送苹果，设置一个问题让学生回答：假如：姚明、潘长江加入我们摘苹果活动中，他们各参加哪一队较合适，为什么？学生可能回答：姚明加入A队。潘长江加入B队。因为姚明比潘长江高，姚明摘苹果更合适，潘长江可能够不着树上的苹果。由此引出课件YaomingistallerthanPanChangjiangPanChangjiangisshorterthanYaoming向学生讲解tall→taller（形容词比较级的构成、发音、意义），than的用法以及比较级句型结构。Cistaller/shorterthanD.操练句型：Cistaller/shorterthanD.教师继续强调，在B队中还要选择一位比较强壮的同学把苹果抬上大卡车，引出幻灯片：单词strong→stronger，学习、操练单词：strong→stronger和句型：isstrongerthan老师接着强调：老师这次也参加摘苹果活动，因为老师比你们older，你们年龄younger，所以在活动中老师要照顾你们。大家看一下幻灯片（old→older），幻灯片（young→younger），每张幻灯片上谁年龄更大？谁要照顾谁？学习、操练：old→older，young→younger老师：不管是在这次摘苹果活动中，还是在日常学习生活中，年龄大的要照顾年龄小的，现在大家拿出一张纸写上姓名、年龄、几月几日生日，以及摘苹果活动中处于哪一队。全班同学写完之后，老师任意抽出同一组两个同学的纸条，展示在全班面前，引导这两位同学说出谁要照顾谁的原因：I’molder/youngerthanyou.老师描述：AisolderthanB.AlooksafterB.学习、操练：I’molder/youngerthan.isolder/youngerthan.设计意图：通过任务教学，培养学生以小组活动为主体的合作互助学习方式，渗透了团结、协作的团队精神，互助友爱的奉献精神。步