学生综合素质工作总结.docx

学生综合素质工作总结

学生综合素质工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的学生综合素质工作总结，欢迎阅读与收藏。学生综合素质工作总结1依据周至县教育局《初中生综合素养评价实施细则》要求，结合我校实际状况，制定了《xx中学初中生综合素养评价实施方案》，并分步予以实施。现将我校初中生综合素养评价状况总结如下：一、建立健全各种评价组织，加强对评价工作的领导在县教育局初中生综合素养评价领导组领导下，我校成立了以下组织。学校评价领导小组1、负责制定学校详细评价方案和详细评价程序。2、领导成立班级评价小组，组织并监视本校评价工作。处理评价过程中的纠纷，对评价结果进展认定。3、承受社会各方面的监视，对评价中消失的分歧予以澄清和仲裁。二、组织师生学习，让他们明确评价的内容、标准综合素养评价内容从道德品质、公民素养，学习力量，沟通与合作，运动与安康，审美与表现六个维度对学生的综合素养进展全面评价。详细分为维度、要素二级。关键表现和实证材料作为评价的重要参考依据。三、进行评价工作：印制《xx中学学生综合素养评价实施方案》、《初中学生综合素养评价分项评定表》、《周至县20xx年初中学生综合素养评价结果登记表》，加强对评价过程与方法的监控与指导，以学生日常表现和关键表现的实证材料为评价依据。评价时让学生提交以下实证材料：1、统一考试、考察的成绩。2、关键的表现性作品、作业。3、综合实践活动的有关记录和证明。4、经教育行政部门和学校认可的表彰、获奖证书。5、关键性评语(班主任、授课教师等)。6、自我描述。评价方式：每学期进展一次。1、自评，自评的过程是学生全面端详自己的过程。这个时候的《学生综合素养评价表》就像一面镜子，学生站在镜子前，拿着我们供应的放大镜端详自己，既发觉自己的特长，也找到自己的`缺乏，从中获得信念或者警醒。2、开展学生互评(以班级为单位进展)，以每个维度得票最多的来确定学生这个维度的等级。3、班级评价小组对学生进展评价，确定学生六个维度的等级。班主任依据每个维度中要素和关键表现以及学生供应的初评材料，客观公正地对学生进展评价，对学生某一维度评价为D时，应特别慎重。对学生的每一维度进展评价，由考评小组来对全班同学进展综合素养的评价认定，并填写评价结果。四、对评价结果进展总结本学期初中生综合素养评价的结果包括两局部：综合性评语和评定等级。五、做好评价结果的公示、存档、上报工作1、将评价结果通知学生个人及其家长，如有异议，学校评价领导小组应进展调研与处理。评定等级为A的在学校宣传栏中进展公布，以鼓励全体同学不断完善和进展自己。2、七、八年级学生的综合素养评价结果写进学生手册(操行评语)中。3、九年级学生的综合素养评价结果分别填入《初中毕业生综合素养评价结果登记表》。并上报县教育局，为初中毕业和一般高中招生供应依据。学生综合素质工作总结2学生综合素质评价，一方面是为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；另一方面是为了鉴定学生的学习成绩，挖掘学习潜力，为学生的终身学习打下基础。为贯彻落实《中小学全面实施素质教育的评价方案》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校对学生综合素质进行了一系列的评价。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：一、加强领导，建全组织评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，为此专门组建了“学生综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。组长：张新耀（校长）副组长：王宏超（副校长）成员：张丽（教导主任）任志刚（政教主任）李银慧（团支书）张素萍（办公室主任）各班班主任综合素质评价小组在新理念的指导下，特别明确了综合评价的导向和激励功能，并认真研究制定了评价方案。要求评价以客观的、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点放在提高教师的教学质量上，放在评价对象综合素质的提高上，放在人的终身发展上。并在综合素质的评价过程中身体力行。二、明确目的，转变观念1、明确“一个目的”评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，以及对教师教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。2、树立“两个观点”一是要树立起“教学过程即评价过程”的新观念，重视平时的评价，改革一张试卷定评价的考查方法，强调重视考察学生学习探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生的智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造学生完善的人格和健康的