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小学数学四年级上册教案

（经典）小学数学四年级上册教案15篇作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学四年级上册教案，希望能够帮助到大家。小学数学四年级上册教案1设计说明本节课是在学生掌握了两步混合运算的基础上进行教学的，旨在帮助学生掌握三步混合运算的运算顺序，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行计算。为了引导学生将旧知迁移到新知上来，本节课在教学设计上突出了以下两个方面：1．注重旧知回顾，以旧引新。学生获取的新知应该是建立在学生已有的知识和经验的基础上的。在学习三步混合运算之前，学生已有了两步混合运算的学习经历。为了让学生顺利地掌握本节课的学习内容，在复习导入环节设计了7道四则混合运算题，引导学生回答先算什么，再算什么。既复习了四则混合运算的运算顺序，又为新知的学习做好了铺垫。2．用对比来深化，培养学生的数学思考能力。数学思考是数学学习的核心，没有思考，学习就变成了简单的.模仿和练习。在出示每道例题以后，都要求学生来找出这道算式和以前学习的算式有什么不同，又有什么相同，让学生在对比辨析的过程中感受新旧知识之间的联系，使思考更加深入，思维也更加有序。3．在探究中理解。合作探究是学生学习数学的重要方式，通过探究能促使学生更深入地理解学习内容。教学中，通过引导学生尝试计算，使学生发现：相同的数字，相同的符号，因为有了小括号和中括号，运算顺序就不一样了，计算结果也不一样了，使学生在探究中理解中括号在运算过程中的作用。课前准备教师准备：PPT课件教学过程⊙复习旧知，导入新课1．计算下面各题。85－26＋7318÷9×8200－17×724×5＋12师：说一说没有括号的混合运算，应该先算什么，再算什么。(教师随学生的回答课件出示：既有乘除法，又有加减法，先算乘除法，后算加减法；只有乘除法或只有加减法，从左到右依次计算)2．计算下面各题。185－(51＋49)35×(107－79)819÷(108－99)师：谁能说一说有小括号的算式，应该先算什么，再算什么？(教师随学生的回答课件出示：有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的)师：这节课我们就在这些知识的基础上继续探究四则混合运算。(板书课题)设计意图：通过几道不同类型的计算题复习两步混合运算的运算顺序，唤起学生对这部分知识的记忆，为本节课的学习做好铺垫。⊙活动探究，获取新知1．不含小括号的四则混合运算的运算顺序。师：每到新学期，同学们都会为自己添置一些新文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？(课件出示情境图)师：淘气和笑笑来到文具店，想给希望小学的小朋友们买一些文具(揭示课题：买文具)。从图中你获取了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？(根据学生的回答提取与本节课有关的数学问题)(1)课件出示问题：买3个计算器和1支钢笔要多少元？师：你能列出算式吗？想一想先求什么，再求什么。学生独立思考，列出算式。师：请同学们在小组内交流算法，互相说一说自己列出的算式的每一步所表示的意义。(2)学生汇报，展示不同的列式方法。预设生1：我用的是分步计算，先求出3个计算器的价钱，再求出1支钢笔的价钱，最后把它们加在一起就是用的总钱数。22×3＝66(元)24÷4＝6(元)66＋6＝72(元)小学数学四年级上册教案2教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会单式折线统计图的特点。2、能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。4、能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。教材分析：重点：能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。难点：能从单式折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。教学过程：一、创设情景我们学习了复式条形统计图的优点是它能清楚地比较两个数量。我们想知道蒜苗生长的`趋势该用什么办法？二、制作单式折线统计图1、先在格子图中描点2、然后连线三、回答下列问题1、观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？2、估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。3、估计蒜苗第20天大约长到多少厘米。并说说你的想法。4、把你栽的蒜苗生长情况在付页5的格子纸中制成折线统计图，并与同学进行交流。四、完成练习。练一练1、2、3着重于说明变化趋势的原因五、课堂你学了什么？课后反思：小学数学四年级上册教案3课题：数据分段整理和统计【教案内容】：教材第７０～７４页。【教学要求】⒈使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。【重点难点】经历统计的过程【教学过程】一、谈话引入1、学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。说明：身高为１２０～１２９