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小学数学教案

小学数学教案9篇（精）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学数学教案篇1教学目标：知识与技能：1.使学生理解0.1与1之间的进率是10。2.使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+1/10。过程与方法：通过讨论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识，加强学生十进制的.观念。情感与态度：培养学生的探究能力。教学过程：导入阶段：1.用小数表示数射线中的分数(p18/2)我们已经知道分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。[教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位”，开门见山地讲授知识。]中心阶段：利用导入阶段的数射线。(一)出示p18图1：提出疑问学生讨论汇总10个0.1是——“零点拾”10个0.1是1请学生说说各自的理由。0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”出示p18图2，引导学生理解。出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。(三)出示p18图3，引导学生理解[通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。]练习阶段1.P18试一试[在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学的信心。]总结本节课我们主要学习了哪些内容?小学数学教案篇2教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43P45教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。教学难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新授1、复习旧知。出示题目：比较大小：0.26和0.2601.500和1.51.42和14.250.2和5.02。学生完成后，引导学生进行总结。在一个小数的末尾添上或去掉O，不改变数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。2、导入新课。小数点的位置移动了，小数的.大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。二、探索发现第一环节探究规律教学例1。1、课件出示教材情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。指名回答，老师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？（1）0.009m等于多少毫米？（板书：0.009m=9mm）（2）移动0.009m的小数点。向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0.09m=90mm，扩大到原来的10倍）向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？（板书：0.9m=900mm，扩大到原来的100倍）小学数学教案篇3教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、对比练习1、一步应用题与两步应用题对比⑴让学生在练习本上做下面两题。①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分?②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分?⑵提问：第①题怎么做的?第②题怎样做的?⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算?2、完成练习十九第6题①指名板演，其余独立完成。②提问;这两题的条件和问题有什么相同的.地方?有什么不同的地方?③第①题是怎样想的?第②题呢?第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第①题先用加法算，第②题要先用乘法算?三、综合练习1、练习十九第7题指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么?为什么第一步用减法，第二步用加法?2、练习十九第9题让学生解答，集体订正。3、练习十九第12题让学生先讨论，再口答结果。四、全课总结解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么;然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。五、课堂作业练习十九第8、10、11题小学数学教案篇4课题：练习十三第3课时总第课