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小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案

小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案，希望能够帮助到大家。小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案1教学目标1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算．2．提高学生迁移的能力．3．培养学生合作探究的意识．教学重点理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法．教学难点理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理．教学过程复习铺垫（一）填空1．0.32里面含有32个（）2．1.2里面含有12个（）3．0.25里面含有（）个百分之一4．2.4里面含有（）十分之一5．8里面含有（）十分之一（二）列竖式计算2145÷15二、指导探究（一）理解小数除法的意义．1．（课件演示：小数除法的意义）板书课题：小数除法的意义2．练习：（继续演示课件：小数除法的意义）（二）除数是整数的小数除法．1．（课件演示：除数是整数的小数除法）2．练习68.8÷485.44÷16三、质疑小结（一）教师提问1．商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐？2．今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？将课题补充完整：除数是整数的.小数除法（二）组织学生对今天所学的知识质题答疑．四、反馈练习（一）列竖式计算（分组完成）42.84÷767.5÷15289.8÷1879.2÷6（二）列式计算．1．两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？2．把86.4平均分成24份，每份是多少？3．64.6是17的多少倍？（三）应用题一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷？五、课后作业计算下面各题42.21÷186.6÷437.5÷615.36÷12小数除法的意义和除数是整数的小数除法教案2教学要求：1.使学生理解小数除法的意义。2．初步学会较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。3．培养学生的迁移类推能力。教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学用具：P.14页3筒奶粉的投影片。教学过程：一、激发1．出示P.15页的3筒奶粉图和一道乘法应用题：⑴一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式计算）师板书：500×3＝1500（克）2.引导学生改编成两道出法应用题，并列式计算。师板书：1500÷3＝500（克）1500÷500＝3（筒）3.引导学生把第二、三个算式以第一个算式比较，弄清已知未知发生了什么变化，然后回答问题：(1)整数除法的意义是什么？（整数除法是已知两个因数的.积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）4.揭示课题：我们已掌握了整数除法的意义，那么小数除法的意义又是怎样的呢？下面我们先解决这个问题。二、尝试1.教学小数除法的意义。⑴让学生将题中奶粉的克数改写成用千克作单位的小数并写出相应的乘、除法算式。根据学生的回答，板书：0.5×3＝1.5(千克)1.5÷3＝0.5(千克)1.5÷3＝0.5(筒)⑵思考并回答。①如果改用千克作单位，每道算式的含义变了没有？②它们之间有什么相同点与不同点？③小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系？小数除法的意义是怎样的？（得出：小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。⑶P.15页的“做一做”。学生独立完成后，对照算式说一说小数除法的意义。2．除数是整数的小数除法的计算方法。⑴出示2145÷15，生列竖式计算，指名板演。14315）21451564......64个十6045......45个一450⑵订正时，让板演生说算理：15除21个百，商1个百余6个百，15除6个百不够商1个百，把6个百化成60个十，与下一位的4个十合成64个十，再继续除......⑶出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？①学生根据题意独立列出算式并写出竖式。②教师着重指出：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。③生试算，说说你发现了什么问题？你是怎样解决的？⑷示范：第一步：首位商定在哪一位上？商几？余几？第二步：①余数6与4个多少合在一起？(余数6和4个十分之一是64个十分之一)②15除64个十分之一商是几？（4个十分之一）③应对着被除数的哪一位写商？（被除数的十分位）④怎样才能表示商写在十分位上？（在商的个位1的右边点上小数点）第三步：让学生仿照第二步继续讲算理。1.4315）21.451564......64个十分之一6045......45个百分之一