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我们上路了教案

我们上路了教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的我们上路了教案，欢迎大家分享。我们上路了教案1教学目标：知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的`思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教学流程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。二、初读课文、整体感知。1、教师范读课文。2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3、指名读课文。4、自由朗读、体会感情。三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。四、深入理解诗句，体会全诗思想。1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。2、在小组内交流。3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。（1）自由用喜欢的方法朗读。（2）在班级表演读。（师配乐）五、拓展练习、提高能力。接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。我们上路了教案2一、谈话引题。师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗《我们上路了》。二、初读诗歌，了解内容。（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。（二）学生自由读诗。教师提出学习要求：1.读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。2.思考：诗歌中的我们指的是谁？（三）检查学生自学情况。1.回答问题：诗歌中的我们指的是谁？（指在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）2.带感情读课题。（带不同感情读课题）【带不同感情读课题，为后面理解诗歌内容，体悟诗歌情感打下铺垫。】3.检查生字词情况。（出示卡片：认读抖着威风歪歪斜斜雷鸣电闪）4.指名分小节读诗歌。5.齐读诗歌。三、再读诗歌，深入探究。（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。1.小组成员自读诗歌。2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。（二）班级交流汇报学习情况。（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。）1.诗歌第一小节。⑴学生交流：我读懂了孩子们长大成人了，告别大人上路了。一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗⑵让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。（例如：a、如果学生提出不理解刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：还有什么事物也能代表我们刚起步的人生？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。b、感悟课文中的不管大人们怎么说这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你是怎么对待的？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。c、体会下一句：反正我们是上路了，一步一步地上路了。应该读出什么感情？自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐）⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。（通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。）⑷总结本节诗歌写的内容，虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。（板书：上路品美。）2.诗歌第二小节。⑴学生交流：我读懂了我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感