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数学五年级下册教案

苏教版数学五年级下册教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的苏教版数学五年级下册教案，欢迎大家分享。苏教版数学五年级下册教案1一、教学内容：教科书的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。二、教学目标：理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。三、教学重点：理解并掌握方程的意义。四、教学难点：会列方程表示数量关系。五、教学过程：1、出示例1的天平图，让学生观察。提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？引导（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”2、出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。引导：告诉学生这些式子中的'“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。3、讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。4、完成练一练（1）下面的式子哪些是等式？哪些是方程？（2）将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。5、巩固练习（1）完成练习一第1题先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。（2）完成练习一第2题6、小结今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？7、作业完成补充习题六、板书设计：方程的意义X+50=100X+X=100像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程苏教版数学五年级下册教案2教学内容：苏教版义务教育教科书《数学五年级下册第47～48页整理与练习回顾与整理和练习与应用第1～7题。教学目标：1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。3．使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的'自信心。教学重点：整理、应用因数和倍数的知识。教学难点：应用概念正确判断、推理。教学准备：小黑板、准备12个同样大的正方形学具。教学过程：一、揭示课题谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天开始主要整理与练习这一单元内容。（板书课题）通过整理与练习，我们要进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。二、回顾与整理1．回顾讨论。出示讨论题（1）你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。（2）2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？（3）自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。（4）什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。苏教版数学五年级下册教案3一、复习铺垫，导入新课师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意接受考验吗？1.口答下面每组数的最小公倍数。9和278和96和8先独立思考一下，然后举手回答，并说说你是怎么求的？指名学生口答。师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错。下面请看：小黑板出示。2.在（）里填上合适的数。2/5=（）/10=6/（）=（）/（）同桌互相说一说，并说出思考过程。指名口答时再说说这么做的依据是什么？3.把下面分数约分。14/1615/2736/24独立完成，指名口答。并讨论约分时的分子和分母发生了怎样的变化？在约分的过程中什么没有发生改变？过渡：今天我们将继续运用分数的.基本性质来学习新的知识。二、自主探索，建构新知1.教学例题（1）出示例题4：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不