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数列公式

数列公式大全(汇总15篇)数列公式大全1目的：要求学生理解数列的概念及其几何表示，理解什么叫数列的通项公式，给出一些数列能够写出其通项公式，已知通项公式能够求数列的项。重点：1数列的概念。按一定次序排列的一列数叫做数列。数列中的每一个数叫做数列的项，数列的第n项an叫做数列的通项（或一般项）。由数列定义知：数列中的数是有序的，数列中的数可以重复出现，这与数集中的数的无序性、互异性是不同的。2．数列的通项公式，如果数列{an}的通项an可以用一个关于n的公式来表示，这个公式就叫做数列的通项公式。从映射、函数的观点看，数列可以看成是定义域为正整数集N*（或宽的有限子集）的函数。当自变量顺次从小到大依次取值时对自学成才的一列函数值，而数列的通项公式则是相应的解析式。由于数列的项是函数值，序号是自变量，所以以序号为横坐标，相应的项为纵坐标画出的图像是一些孤立的点。难点：根据数列前几项的特点，以现规律后写出数列的通项公式。给出数列的前若干项求数列的通项公式，一般比较困难，且有的数列不一定有通项公式，如果有通项公式也不一定唯一。给出数列的前若干项要确定其一个通项公式，解决这个问题的关键是找出已知的每一项与其序号之间的对应关系，然后抽象成一般形式。过程：一、从实例引入（P110）1．堆放的钢管4,5,6,7,8,9,102．正整数的倒数3．4．-1的正整数次幂：-1,1,-1,1,…5．无穷多个数排成一列数：1,1,1,1,…二、提出课题：数列1．数列的定义：按一定次序排列的'一列数（数列的有序性）2．名称：项，序号，一般公式，表示法3．通项公式：与之间的函数关系式如数列1：数列2：数列4：4．分类：递增数列、递减数列；常数列；摆动数列；有穷数列、无穷数列。5．实质：从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集N*（或它的有限子集{1，2，…，n}）的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值，通项公式即相应的函数解析式。6．用图象表示：—是一群孤立的点例一（P111例一略）三、关于数列的通项公式1．不是每一个数列都能写出其通项公式（如数列3）2．数列的通项公式不唯一如：数列4可写成和3．已知通项公式可写出数列的任一项，因此通项公式十分重要例二（P111例二）略四、补充例题：写出下面数列的一个通项公式，使它的前项分别是下列各数：1．1，0，1，0．2．，，，，3．7，77，777，77774．-1，7，-13，19，-25，315．，，，五、：1．数列的有关概念2．观察法求数列的通项公式六、作业：练习P112习题3．1（P114）1、2七、练习：1．观察下面数列的特点，用适当的数填空，关写出每个数列的一个通项公式；（1），，，（），，…（2），（），，，…2．写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：（1）1、、、；（2）、、、；（3）、、、；（4）、、、3．求数列1，2，2，4，3，8，4，16，5，…的一个通项公式4．已知数列an的前4项为0，，0，，则下列各式①an=②an=③an=其中可作为数列{an}通项公式的是A①B①②C②③D①②③5．已知数列1，，，，3，…，，…，则是这个数列的（）A．第10项B.第11项C.第12项D.第21项6．在数列{an}中a1=2,a17=66,通项公式或序号n的一次函数，求通项公式。7．设函数（），数列{an}满足（1）求数列{an}的通项公式；（2）判断数列{an}的单调性。8．在数列{an}中，an=（1）求证：数列{an}先递增后递减；（2）求数列{an}的最大项。答案：1.（1），an=（2），an=2．（1）an=（2）an=（3）an=（4）an=3．an=或an=这里借助了数列1，0，1，0，1，0…的通项公式an=。4．D5.B6.an=4n-27．（1）an=(2)数列公式大全2以下是高中数学《等差数列前n项和的公式》说课稿，仅供参考。教学目标A、知识目标：掌握等差数列前n项和公式的推导方法;掌握公式的运用。B、能力目标：(1)通过公式的探索、发现，在知识发生、发展以及形成过程中培养学生观察、联想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力。(2)利用以退求进的思维策略，遵循从特殊到一般的认知规律，让学生在实践中通过观察、尝试、分析、类比的方法导出等差数列的求和公式，培养学生类比思维能力。(3)通过对公式从不同角度、不同侧面的剖析，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力。C、情感目标：(数学文化价值)(1)公式的发现反映了普遍性寓于特殊性之中，从而使学生受到辩证唯物主义思想的熏陶。(2)通过公式的运用，树立学生"大众教学"的思想意识。(3)通过生动具体的现实问题，令人着迷的数学史，激发学生探究的兴趣和欲望，树立学生求真的勇气和自