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火烧云教案

火烧云教案范文集合10篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的火烧云教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。火烧云教案篇1【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。２、积累表示颜色的词语。３、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。４、培养学生对自然美的感悟能力。【教学过程】一、创设情景，复习生字词师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。１、出示含有错别字的词语：师：你们这些小老师们谁来帮帮他？２、指名到前面来修改。（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。）３、齐读。二、复习第一段１、回忆第一段讲了什么？（板书：上来了）２、齐读。三、教学第二段过渡：火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？（板书：变化）１、默读第二段，思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）２、教学第二自然段：⑴听录音。（观察图片）⑵听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快）⑶从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出）出示：照样子，找出其他表示颜色的词语:红通通＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿茄子紫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的`方法。）⑷又从哪儿看出颜色变化快呢？（一会儿一会儿）⑸天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用？而用烧呢？（烧写出了动态，表示了颜色，点明了课题。）（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。）⑹指导朗读。（喜悦语气）３、教学第３～５自然段：过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？⑴指名读，思考：这３年自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？（板书：狗、马、狮子）⑵齐读第３自然段，思考：①马出现时是什么样子的？②马是怎样变化，又是如何消失的？⑶自学第４、５自然段。⑷检查自学情况，师生共同交流。（新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学，与老师共同交流，体现了这一点。同时，培养了学生的自学能力。）⑸听录音，小结：谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？（板书：千姿百态）（回忆巩固以前所学的知识，学以致用。）四、指导背诵师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！（此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性，选择自己喜欢的背，变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。）１、学生选择背诵。２、指名背。五、作业观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。（作业的设计，为了让学生掌握课文中的写法，将其运用到现实生活中来，体现了语文的工具性。）【板书设计】上来了颜色多快火烧云变化形状千姿百态快下来了【评析】本课的教案设计，旨在调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，发挥教师的主导作用，营造一个以学生为主体的学习氛围。板书设计简单易懂，能体现文章的主要内容，让学生一目了然。火烧云教案篇2【教学目标】1、通读课文，做到正确、流利;2、学习课文，知道火烧云名字的来历;3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的.变化;5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。【教学重点】1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。【教学难点】学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课1、你观察过云吗?请说说。2、揭题。二、通读课文1、学生自由读课文：要求正确、流利。2、读书检查：请学生选读自己喜欢的小节。三、学习第2节1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。2、学生回答。3、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)7、朗读练习。四、整体感知1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文，思考。2、学生回答，讨论交流。(变化多、快)五、学习第1、3节1、学习第3节：⑴读第3节。⑵这一节写了火