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火烧云教案

火烧云教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的火烧云教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。火烧云教案1【教学要求】1、学习课文第二、三段，了解火烧云变化的特点。2、有感情地朗读课文3、学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段，感受自然美和语言美，接受美的教育。【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么?火烧云在变，课文讲什么和什么在变?二、学习课文第二段1、指名读第3小节。2、哪个词在变?(一会儿)⑴引读并出示：(变化多而快)红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合梨黄茄子紫⑵你是怎么理解“半”的?(是左右，百分之五十的关系吗?)⑶第三组的三个词有什么特点?(前边是物体，后面是物体特有的颜色。)你能再说几个吗?⑷这么多的颜色都包括在里的词有──3、谁能美美地读第3小节：⑴指名读。⑵评价后再读。⑶齐读。⑷师引背。4、火烧云形状变化也有两个特点(快、多)自由说表变化快而多的词。⑴师问生读第四小节：师问：①一会儿天空出现了什么?②是什么样子的?③是怎样变化的?⑵指名问答(读)第5小节。⑶同桌问读第6小节。5、共同讨论：⑴提了三个问题，答了三个问题，你发现了什么?(这三小节的写法一样?出现了什么──是什么样子的──怎样变化的?)⑵这些同学善于找规律，背诵时就利用规律背诵。6、指名读4、5、6小节，其余同学看投影片。作者为什么不写了?7、按刚才的规律口头叙述一段话：⑴师：这时天空出现了什么?什么样子的`?怎么变化的?⑵指名口述。⑶后面你还希望变成什么?这哪里还像天空，分明就是──(动物园)。四、引读最后一小节1、师引读2、火烧云下去了，人们是什么心情?(惋惜、留恋)上来时，人们是什么心情?(又惊又喜)3、指名前后对读两句话。4、自由读读。五、总结全文1、教师小结完成板书：师：火烧云在极短的时间内发生了千变万化。这一变就是我们的生活变得更加美好，是大自然变得更神奇。作者的写作目的是_________2、讨论作品的成功之处：想想，要写好这篇文章必须做到哪几点?(①观察有序、细致;②想象丰富。)观察积累是写好作文的基础，我们一定要做生活的有心人。六、作业1、带着神奇、美好的情感读课文并背诵。2、积累20个描写颜色第亿词。3、按一定的顺序写一段话(100多字)：“这时，天空出现了……”【板书设计】上来了霞光颜色变火烧云变化着形状(快、多)生活美好(自然现象)自然神奇下去了恍恍惚惚火烧云教案2教学目标：1、认识本课的16个生字，学会其中的13个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点与难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的`变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。二、正确流利的朗读课文1、自读课文，借助拼音读准生字词，标出自然段。2、检查反馈。3、理清文章的条理思路。4、找出课文中的优美词句，积累语言。三、指导学习生字词1、通过多种形式学习生字词。2、指导学生正确书写生字。四、学习写霞光的部分（第一自然段）1、自读第一自然段后，与同学交流。2、师生互解疑难。3、指导朗读、背诵。五、学习火烧云下去的部分（最后一个自然段）指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。第二课时一、复习旧知，导入新课1、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？2、火烧云上来时大地的变化。3、火烧云下去时有什么特点。二、分块阅读，读中感悟，积累运用1、学习火烧云的颜色变化部分。（1）、自读第二、三自然段，边读边思考：火烧云颜色变化有什么特点？（2）、积累运用，指导朗读。（3）、读中感悟。2、学习火烧云的形状变化部分。（1）、自读第四、五、六自然段，边读边思考：火烧云形状变化有什么特点？（2）、佳句欣赏。（3）、指导朗读。（4）、积累运用。三、拓展创新，发挥想象学生出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述美丽的火烧云。四、作业课后摘抄好词佳句。火烧云教案3教学目标知识与能力1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。过程与方法1．安排学生有感情地朗读课文，理清文章结构层次