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科学教案

（精华）科学教案7篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。科学教案篇1教学目标1苯柚拼音认识本课生字，会写课后的字。2蹦芏炼课文，体会重点句子的意思。3闭确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。教学重点学习生字词，理解句子意思，明白道理。教学准备教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼教学时间2课时教学过程一、故事导入，质疑激趣1蓖学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。2鄙栉剩和学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？二、认读字词，整体感知1蓖学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）2鼻氚涯阋丫会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。3蔽颐且豢槎来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）4毙∽楹献餮习。由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。5苯淌和学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？（抽读。）6毙∨笥衙亲杂傻厍嵘地读课文，看看自己能读懂些什么。7毖生小组交流，全班汇报。三、重点探究，品读体会1痹俣量挝模思考科学家提出的是什么问题。抽读——评议——范读——齐读2毕付量挝模课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的.？让学生联系第1自然段和课文题目思考。3甭昀鲅亲隽耸裁矗克为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）4笨蒲Ъ椅什么提这个问题？反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。5甭昀鲅敲靼琢耸裁矗6毖Я丝挝模你想到了什么？四、总结、拓展1痹谏活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。2倍量挝模抄写自己喜欢的词语或句子。附：板书设计科学家的问题提出问题科学教案篇2教学目标：1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。教学准备：各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张教学过程：一、引题秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）二、幼儿探索并讨论。1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”3、幼儿交流：（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？4、小结：所有的物体都会下落的`，不同物体下落的速度有快有慢。5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”3、教师简单小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状3、交流：你用了什么办法？五、延伸：让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。科学教案篇3教学理论指导：1、重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。2、注重培养学生研究问题的方法。在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，尤其是一些创造性的学习方法，如发散思维等。3、在教学过程中，通过点拨引导，使学生的思维不断处于发散与聚合的交替状态，即创造性思维状态。教学内容分析：《水》是教科版小学科