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自相矛盾的优质教案

自相矛盾的优质教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的自相矛盾的优质教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。自相矛盾的优质教案1教材分析：本文选自《韩非子·难一》讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵触，不能自圆其说。这一故事告诫人们，说话做事要前后相应，不要自相矛盾。课文可分为两个层次，第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎么样？结果他无言以对，第二层是最后一句话点明了有此事件引发的议论，坚不可破的盾和无坚不摧的矛是不可能同时存在的教学目标：1.能结合注释并联系上下文对课文的意思有更全面的了解。2.能说出“其人弗能应也”的原因。3.能用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学重点：1、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、强朗读和复述训练。教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。教学过程：一、复习导入，回顾课文。1.师：今日，我们继续学习一则文言文，齐读课题。师：回顾课文内容。谁能说一说这篇课文讲的是一件什么事？预设：本文主要讲了一个楚国人，卖矛和盾，他夸矛又夸盾，结果在别人问他“用你的矛刺你的盾，会怎么样”时，他说不出话来了。（2分钟）【评价：你介绍的有条有理，甚是详细。】预设：本文讲的是一个楚国人说话前后不一样，结果被人问得哑口无言的故事。【你总结得很简练】师：同学们，书读百遍，其义自见。我们在朗读古文时，需要注意什么呢？生1：要注意读准字音，读通句子。师：此言不错。不如请你来读一读罢。【字正腔圆，声音洪亮，当以掌声表扬。】生2：还要注意停顿和节奏。师：不错，你来读一读好吗？【不疾不徐，停顿恰好，真是个朗读高手。】师：请同学们再来读一读这则文言文吧！二、交流展示（课件出示）1.（1）方法指导过渡语：反复朗读是学习文言文的一种好方法。我们已经学习了不少文言文了，你还积累了哪些学习文言文的好方法呢？生1：借助注释生2:借助插图生3：使用工具书......师：接下来，我们就用这些方法来读懂这则文言文。（标红：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”）师：请你来读红色的句子。（2人）这句话是何意？（生答）同意他的说法吗？（标红“誉”“坚”“莫”字）师：如何理解这几个字的意思的呢？【誉是...坚是...】师：能说一说你是怎么理解的吗？【楚人是个商人，卖东西的一般都会夸自己的东西好，所以我猜誉之曰的誉是夸的意思。】【我知道坚原本就有坚固的意思，在这里是说一定指的是盾很坚固。】【莫能陷也就是不能刺破的意思，莫就是不能】师：同学们能用多种方法来学习，真是了不起。师：楚人在夸赞他的盾，应该怎样读他说的话呢？（出示：吾盾之坚，物莫能陷也。）评价语：【这位卖盾的老板，可否再大点声呢！】【嗯，此盾甚是坚固。】【此盾天下无敌。】【这真是一面好盾。】大家一起读。【此盾坚固无比，天下第一，尔等真会鬻盾也。】（2）演好这句话。（了解它的意思。）同学们，你能不能用自己的话来演一演当时场景呢？街市上人来人往，各种叫卖声此起彼伏，不绝于耳。楚人怎样才能吸引大家的注意力呢？（8分钟）【你的吆喝声可真有穿透力】【我的心被你的声音一下子就吸引了。】三、合作探究1.总结学法，自主学习“吾矛之利，于物无不陷也。”同学们，我们刚才学习“吾盾之坚，物莫能陷也。”这一句时，先是同学们用自己的方式句意，通过有感情的朗读，加深了对它的理解。接着我们用自己的方式把当时的场景演绎了出来。现在，我们能不能用学到的方法，自主学习“又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”这句话呢？请大家拿出学习单。完成以下任务（出示要求），开始吧。A.自主学习B.小组合作交流，展示。（两组）师：同学们通过自主学习和小组合作理解了这句话。学以致用，很了不起。谁再来读一读这句话？【你的矛很锋利无比】【你的矛无坚不摧】【你的矛锐不可当】【你的矛举世无双】2.学习“以子之矛陷子之盾，何如？”师：同学们，楚人夸盾坚不可摧，又夸矛无坚不摧。如果你是围观的人，你买不买他的东西？预设：不买，因为他夸盾又夸矛，到底哪个厉害呢？预设：不买，我怕他的矛不好，也怕他的盾不好。师：你很不简单，一下子就听出来楚人话中的漏洞！围观的人群里有人帮你把这句话问了出来，读--（出示：“以子之矛陷子之盾，何如？”）明知故问会怎么问？假如这是一位小姑娘，她会说：“叔叔.....”假如这是一位小伙子，他会说：“兄弟....”假如这是一位老人，他会说：“小伙子....”3.其人弗能应也。（1）师：面对这样的质问，楚人是什么反应呢？看插图，观察一下他的表情，你能用一个成语来形容一下吗？