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船长课文内容

船长课文内容《船长》是苏教版六上第7课,主人公是哈尔威船长。疾风知劲草,烈火见真金。下面是小编为大家带来的船长课文内容,希望能帮助到大家。《船长》1870年3月17日夜晚,哈尔威船长像平常一样,把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。薄雾笼罩着大海。突然,沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮,它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人全都救出去!”实际上船上一共有61人,但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中人们听到一段简短有力的对话:“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声:“奥克勒大副!”大副回答:“到!”船长问道:“还能坚持多少分钟?”“20分钟。”“够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的在吗?”“在,船长。”“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。求援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。“快救克莱芒!”船长喊道。克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点!”船长又叫道。第20分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,很快船尾也浸没了。船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。《船长》课文教学设计这课文选自法国著名作家雨果的短小说。课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着轮船一起沉入了深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守,舍己救人的崇高精神。教学设计思路文章3-28小节通过人物言行的描写,展现了哈尔威船长的崇高形象。教学这一部分时,我抓住描写船上混乱惊慌的场面和哈尔威船长的应付指挥来体会船长的形象。设计的重点是以朗读为主线贯穿课堂教学,通过朗读、背诵课文,理解哈尔威船长在生死关头,把自己一个船长的职责记得牢牢地:必须把60人全都救出去!以及尊重妇女、爱护儿童的人性美。指导学生精读时,抓住重点把能够展示船长风采的部分反复朗读,认真体会,理解感悟。第二课时上课伊始,我直奔主题:灾难发生了,在人们惊慌失措,四散奔逃的时候,船长呢?他下达了哪些命令?学生自读。1、通过学习船长的第一道命令:大声吼道:“安静,注意听命令!……必须把60人全都救出去!”讨论:“他真的把自己给忘了吗?”以及理解他为什么要“吼”。在各种形式的朗读、感悟中,学生感受到了船长的沉着镇定、临危不乱。2、学习船长的第二道命令:“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”为什么?船长的职责是救人啊!此时他为什么又下达开枪的命令?思维产生冲突,不急着回答问题,读课文,从文中你一定能找到支持船长的理由!学生从第5自然段中体会到了“乱得不可开交”,此时在播发影片剪辑“泰坦尼克”号在出事时的混乱场面,震撼了学生的心灵:这样下去,意味着什么?所以船长下达了这样一道命令:哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!接着通过读船长与洛克机械师、奥克勒大副的对话,体会船长在这种危急的情况下,能救大家于突如其来的灾难中;体会船长的临危不乱、富有谋略、尊重妇女、先人后己的品德;感受船长的威严、自信。自然而然地,同学们就理解了“人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”此时,让同学们看着课文插图,凝视着哈尔威船长,说说船长是个怎样的人。3、通过换词“屹立”——“挺立”,感受船长是高耸而稳固地站在自己的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。接着配乐朗读第28小节,船长在救出60人之后,随着轮船
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