落实双减经验总结.docx

落实双减经验总结

落实双减经验总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的落实双减经验总结，欢迎大家分享。落实双减经验总结1一减轻学生负担，回归教育本真为进一步推动“双减"落地生根，XX第二小学积极釆取措施，在作业布置与管理、课后服务、评价等方面大胆改革、不断创新，制定了一系列的措施和办法。先后分两个批次对语数英和音体美、道法等教师进行了全员培训。重点聚焦当下的热点问题：作业、课后服务、个性发展等问题。立足作业：建立机制，精准设计，减负增质过去学生之因此作业负担重，主要是一些老师缺乏“备题"的意识，作业设计往往采取撒“拦河网"的方法，致使学生遨游在“题海"之中。从作业的内容上来看，没有顾及到各类学生的具体情况，搞一刀切、齐步走。针对上述问题，XX二小实行作业设计报备制度四步走。“双减”工作指南第一步：明确各年级作业内容要求一、二年级坚决不准布置家庭书面作业，三至六年级作业内容管理分六个方面：（1）教研组期初研讨作业总要求；（2）根据要求教师个人提前设计出一天以上作业，一式两份，分别上报年级组长和所任教班级的班主任；（3）年级组长和班主任汇总审核通过后，上报教导处审核；（4）教导处审核后上报学校审核；（5）经学校领导审批后，班主任将汇总表进行分享和公示（一是，在教室的显著位置进行公示；二是，公示给家委会成员，让其提出意见）；（6）收集经典的作业，形成作业库。教师设计、学科教研组长审批、教导处、学校审核班主任公示第二步：明确作业设计要求(1)作业设计原则要求教师用心“备题"，细心“选题"，做到“一不、二少"、“三多"O即不布置重复性的作业，多布置“量少质高”的作业，少布置纸笔作业，多布置“口头作业”和“实践性作业”，少布置整齐划一的作业，多布置分层和个性作业。控制作业数量，一二年级必须在课上完成，其他年级尽量使书写作业在学校完成，当堂完不成的可以延伸到课服时间完成。(2)明确作业内容及形式以预习单、学习单和作业单“三单”为主。学习单单设一页纸，预习单和学习单可以在一张单上，作业单根据学科特点和具体学习内容设在单页纸或作业本上均可。学习单和作业单在个体设计的基础上，进行资源共享，形成年级的共性要求，最后根据本班学生实际进行局部修改，形成独特的"个案"。作业内容以学科基础性训练和综合素质性训练为主，结合学科特点，在趣味上、分层上做足文章。〈〈预习单、学习单、作业单>>(3)作业类型体现共性、个性与实践性的统一以巩固基本知识、基本技能型为共性作业；以依据不同学生水平设计不同层次的作业为个性作业；与生活实际相结合，用所学知识解决实际问题为实践性作业。(4)科学安排课余时间学校引导家长合理安排学生课余生活，除必要的学习外，不允许额外布置其他家庭书面作业，避免校内减负、校外增负。要求家长引导学生利用课余时间从事力所能及的家务劳动，开展体育锻炼、社会实践、阅读和文娱等活动。督促学生按时就寝，养成良好的学习生活习惯。(首先发挥家委会的作用，再扩展到每个家庭)第三步：认真批改作业(1)作业批改原则要求全批全改，提倡更多地面批和面改，认真分析学情,对出现的共性问题要做好答疑、解惑，可以专设错题本，对容易出现错误的问题单独记录和更正。加强对学困生的辅导。(2)作业留存每次作业教师要有留存手册，教研组要有年级作业设计手册，学期末成为年级和个人的作业库。“三单”每人要装订成册，每本前面附有教师的总评；年级组每学期精选经典的单独装订成册留存；每个年级组每学期至少举行两次作业展，对经典的作业设计单独装订成册，并上交学校存档，形成学科教师作业库、教研组作业库。第四步：形成必要的管理制度，实施奖惩首先，为了规范“减负"管理机制，学校相继出台了《减轻学生过重课业负担工作实施方案》《20xx——20xx学年度减轻学生作业负担学科作业管理实施方案》《“五项管理”工作实施方案》等。配套制定了《课后作业综合公示备案表》《课后作业教师及教研组长备案表》《教研组常规检查记录表》《如何设计“三单"》等。其次，加大过程性管理，落实奖惩制度。(1)每学期举行至少两次作业设计大赛，以活动为载体，促进作业设计质量的提升。评出优秀者纳入年度考核；(2)定期进行学生作业展评，一看作业质量；二看批改情况。同样评出优胜者，纳入考核；(3)如果学校在检查过程中仍有违规操作增加学生课业负担，或者家长投诉有加重学生负担者，一经查实，轻者全校通报；重者一律取消当年评优、评职晋级的资格。立足课后服务，充分调研，科学管理，提升服务质量1.充分调研充分调研，做好课服准备。为使课服有序推进，学校做了充分地前期准备工作。通过